【文章內容簡介】 的？休假娛樂、增長見識、放松減壓、探親訪友等；旅游回來后什么時候再次投入工作或學習？立刻、等一陣、不想工作等） ? 看影視作品（喜劇片、戰(zhàn)爭片、恐怖片、愛情片、科幻片等） ? 閱讀書籍（休 閑報刊雜志、考試相關資料等） ? 逛街購物（一周一次、一個月七八次、有空就去等） 最后請大家將上面的七類休閑方式按照自己的選擇意愿排下先后順序！用蘇州大學本科生 畢業(yè)論文 11 數字一到七標號。 訪談對象確定為蘇州大學文正學院兩個不同專業(yè)的女大學生，由于性格具有穩(wěn)定性，所以本研究不對女大學生的年級或年齡進行比較，手機號以及宿舍號是為了方便聯(lián)系訪談對象而設置在問卷上的?？紤]到專業(yè)可能對研究結果有一定的影響，在問卷上設置了這一基本信息。研究時在整棟宿舍樓隨機發(fā)放 200份 A型人格問卷，并依據宿舍號盡量收回問卷再整理數據， 分數大于或等于 36分的都屬于訪談對象，屬于典型 A 型人格者。而分數在 1 至 18 分之間的為 B 型人格者，作為比較對象。為順利篩選出符合要求的訪談對象，問卷準備充足直到找到十多位訪談對象。多余的名額是做后備的，最終保證有八名訪談對象可以在訪談時及時參與。之所以選擇女生是因為對于女大學生來說，訪談者的目光交流以及鼓勵性的肢體語言更加有助于激發(fā)訪談對象的傾訴欲望 [ 21]。并且女生相對男生來說更容易清晰地表達個人想法，所以選擇女大學生較男生的可行性更大 [ 21]。訪談對象的抽樣方式是非概率抽樣，非概率抽樣指的是按照其他非 概率標準進行抽樣的方式，質的研究使用得最多的非概率抽樣方式是目的性抽樣，即按照研究目的抽取能夠為研究問題提供最大信息的研究對象，也叫理論性抽樣。具體抽樣策略的選擇是：同質性抽樣，即選擇一組內部成分比較相似的即同質性比較高的個案進行研究，這樣做可以對個案內部的某些現象進行深入分析 [ 22]，這就是本研究事先篩選四名典型的 A型人格女大學生作為訪談對象的理論根據，即從四名典型 A型人格的女大學生身上挖掘其對休閑及休閑方式選擇的看法。最后確定了八名訪談對象，其中 A型人格訪談對象中的三位同學是大二的會計學專業(yè)，最后一位是一年級應用心理學專業(yè)的同學， B型人格訪談對象也是按照這樣的專業(yè)分布，兩種人格的訪談對象進行專業(yè)，年級的匹配，然后依次以一到八的數字編號，由同一個記錄員負責記錄四位訪談對象的發(fā)言。訪談時 A型人格訪談對象先進行，訪談結束后請四位訪談對象保密，然后安排其離開并避免與 B型人格訪談對象接觸，防止干擾，片刻后再通知 B 型人格訪談對象進行訪談，最終便于觀察比較。 、時間 訪談地點是文正學院十號樓女生宿舍樓底層接待室，訪談之前已與宿舍管理員溝通過，預先申請使用接待室，在門上注明晚上六點到九點之間有 事占用接待室，防止訪談時受打擾。并確保該接待室清潔衛(wèi)生，能提供集體訪談的必需條件，如有足夠多的干凈椅子和桌子供使用，室內燈光明亮，空氣無異味等。訪談之前與訪談對象交流過什么時候有時間，請她們協(xié)助做個訪談，暫時不向她們透露邀請她們作為訪談對象的原因，可在訪談結束后適當告知。最后商定一個大家都比較空閑的時間，確定為 2021 年 4月 10號晚上六點，先進行訪談的四位同學在接待室準時集合，下一批同學等通知。 蘇州大學本科生 畢業(yè)論文 12 三個電量跟內存足夠使用的 MP5，邀請一個速記較好的中間型人格的同學在白紙上做手 工記錄，但不告知她訪談對象的具體信息，以免其記錄時有主觀選擇傾向。記錄紙上已列好表格，方便記錄人員將各個訪談對象的回答填寫在相應表格中。手工記錄只記關鍵詞，要點，若沒聽清楚仍然需要繼續(xù)記錄，以免丟失后面訪談對象的口頭信息，記錄人員不可輕易打斷訪談對象的敘述。記錄人員明確負責的各位訪談對象的順序，在白紙上迅速記錄訪談對象的敘述內容，并注意觀察其說話時的表情，動作等適當做記錄，為以后分析訪談結果的真實性做參考。錄音設備由主試在宣布訪談開始時按下錄音鍵，訪談過程中電量不足時由主試更換 MP5，做到不影響訪談的持續(xù)進 行。 明確訪談的目的，必要性跟可行性，圍繞休閑方式列好訪談項目并準備根據訪談對象的回答隨時提問，提問的技巧參考提綱法，追尾法，延伸法，對比法 [ 18]。用經典 A型人格問卷篩選出八名訪談對象后，適當告訴訪談對象本訪談的目的是為做論文研究用，消除其顧慮，希望得到她們的協(xié)助，進而與潛在訪談對象建立良好的研究關系，保持信息的通暢，隨時可以聯(lián)系到各個訪談對象。準備好三個 MP5，其中一個作為備用。十五支書寫流暢的水筆，一疊夠厚的白紙，給被訪談者準備八份小禮品，兩份簽到表。還有一份訪談前由主試 宣讀的指導語，旨在與訪談對象建立融洽關系，減少訪談對象的疑慮，有助于訪談順利進行。具體內容是：“大家好！非常感謝各位同學抽空來參加我們這個集體訪談，今天的訪談是圍繞你對休閑及休閑方式的看法來進行的，回答內容無對錯、好壞之分，請大家盡情暢談個人的真實想法跟感受，不必考慮是否真正做過，我們的記錄人員會記錄下訪談內容的相關信息，僅作研究之用，請大家不用緊張。大家對指導語如有疑問可舉手示意，若沒有問題我們就正式開始訪談?！? 由于已經與訪談對象建立了良好的關系 ，在訪談對象簽過到后，主試鼓掌歡迎各位訪談對象的按時到來，并交代訪談時間會持續(xù)一小時左右，請大家將手機調為靜音，每個人派發(fā)一瓶礦泉水，請訪談對象就坐放松一下，每位訪談對象面前有一支水筆，一張空白紙。主試說明訪談對象回答問題的順序由 1號同學開始，輪流回答?；卮饡r要求大家的聲音洪亮清楚即可，如問題回答完畢后仍有想法的同學可以在白紙上簡單寫一下，當然也可以舉手補充回答。然后主試以緩慢清晰地聲音宣讀指導語，對有疑問者，主試重復指導語并解答其疑問，記錄人員將簽到表交給記錄人員，記錄人員確認好各位訪談對象后點頭示意主試 ，主試在再次詢問，確保每位訪談對象熟悉且明確訪談流程后準備開始訪談。 蘇州大學本科生 畢業(yè)論文 13 A、 B 兩種人格類型分兩批進行訪談， A型人格的訪談對象先開始。主試按下錄音鍵并宣布訪談正式開始，然后將事先列好的訪談項目按照順序依次開始向訪談對象提問，并根據訪談對象的回答隨時記錄新的相關問題并適時追問，主要是針對原因，過程和效果進行延伸和擴展。第一個問題“你是否覺得有必要休閑，為什么”提出后，主試示意事先已經選定的那個 1號訪談對象開始回答，接下來按商量好的順時針方向依次進行回答。一輪回答完畢后，主試問訪談對 象是否需要補充說明，若大家都搖頭主試就接著提出第二個問題，在訪談對象回答問題時主試注意聽其是否已經回答完整，對回答有遺漏的同學提醒其補充完整，之后示意下一位同學回答。主試在整個過程中時刻密切關注訪談對象的發(fā)言，不斷地用目光給予暗示跟鼓勵，并適當加以肢體語言鼓勵，如點頭，微笑，手勢等。主試的聲音明快，吐字清晰，發(fā)音盡可能標準，確保訪談對象一次就能聽清楚題目，少耽誤訪談時間。訪談對象的發(fā)音實在無法識別時，記錄人員立即用眼神或手勢示意主試，主試就請訪談對象再講一遍，不過此類情況盡可能得被避免了。每一輪進行完畢后， 主試自己審視一下剛才的追問是否恰當，是否能問到想要的東西，該問的問題是否及時提出，以便隨時調整提問的方式并加以補充。當一輪提問結束后仍有剩余問題沒來得及問，主試追問臨時補充的問題再進行下一個問題。對于回答問題并不是十分活躍的訪談對象，主試不停地用目光給予關注和鼓勵，并且試圖做到有技巧地傾聽，主試傾聽訪談對象的最好方式是有建構的聽：有建構地聽，指的是訪談者在傾聽時積極地與對方進行對話，在反省自己的傾向和假設的同時與對方進行平等的交流，與對方共同構建對現實的定義 [ 22]。主試盡量避免了因為透露自己的想法而誤導 訪談對象，更沒有因為接訪談對象的話茬而使其隱瞞觀點或直接跟著主試的想法走，甚至是訪談對象主觀地想討好主試而去附和主試的話，每一位訪談對象都是平等的，每一位訪談對象都能夠在休閑這個話題上表達自己的看法跟見解，主試不過度關注某一些發(fā)言活躍者，并提醒訪談對象們不要打斷同學的發(fā)言，注意不斷地掃視每一位訪談對象，爭取獲得更多準確信息。當電量不足時，主試快速地按下備用的 MP5 的錄音鍵，并時刻與記錄人員保持眼神交流，以掌握訪談的速度跟進程。對于開放式的題目控制好了個人發(fā)言的時間，盡量給每一位訪談對象足夠的表現空間，鼓勵不 太愛說話的同學將問題敘述完整。半開放式的問題需要問清楚訪談對象說的詞語的具體意思，如球類，問清楚具體是哪種球，否則訪談結束后無從問起，對分析訪談結果帶來麻煩?？偟膩碚f，訪談的時間沒有死死地限制在一小時內，訪談氣氛很融洽，并根據訪談對象的發(fā)言情況有所延長，主試盡量充分挖掘了訪談對象對休閑方式的選擇與看法，在有限的時間里獲得詳細的，真實有效的信息。所有問題回答完畢后再給一到兩分鐘時間，讓仍有想法的訪談對象將后來補充的想法簡單羅列在白紙上，并將最后一題按真實想法進行排序，禁止相互交流，蘇州大學本科生 畢業(yè)論文 14 最后一起交給記錄人員。 B 型人 格的訪談流程與 A 型人格的訪談過程一樣，盡量做到系統(tǒng)化、標準化。 記錄人員在聽到各個訪談對象給出回答后，迅速在白紙上用關鍵詞，短句等方式記錄下來，記錄結果呈表格形式，表格上已經注明訪談對象的數字編號，編號用來代替姓名，方便記錄。記錄人員將發(fā)言內容寫到與四位訪談對象相對應的格子里，清楚地記錄下來哪位訪談對象某道題答了什么內容，適當標注其說話時的表情、動作等，沒有聽到或不清楚的地方用省略號注明，在訪談結束后可聽 MP5的錄音后再將遺漏的信息補充完整。記錄人員尤其注意聽主試在提問過程中補充的提問， 不漏掉任何信息。將訪談對象后來補充的內容也加在相應的表格中，總之訪談對象敘述的一切回答都進行了簡要記錄。 主試關閉錄音鍵，宣讀結束語：“今天的訪談到此結束。非常感謝大家的配合，希望大家有所收獲，如大家還有問題可以留下交流，再次感謝大家！”之后發(fā)放小禮物，答謝訪談對象。主試與記錄人員解答部分訪談對象的疑問，并請大家對訪談的內容進行保密，然后安排訪談對象有序地離開接待室。記錄人員檢查記錄的完整程度有必要可聽錄音補充完善記錄紙上的內容，并與主試討論訪談的效果等。最后將記錄紙分別放置，并做好 標記，以便結果處理。 根據訪談對象的發(fā)言內容，與研究相關的信息匯總，以及記錄的訪談對象的原始資料，歸納整理后得出訪談結果如下： 對于第一個問題“你覺得是否需要休閑”，訪談對象的回答都是肯定的。 A型人格者說生活壓力大，需要休息，比較喜歡玩，休閑使心情舒暢。 B型人格說是必須的，勞逸結合。第二個問題“你覺得自己適合什么樣的休閑方式，為什么”， A型人格者說喜歡爬山，出去旅游，去公園，天氣好盡量出去，喜歡刺激的運動，如過山車、蹦迪、逛街等，原因是天氣好不出去浪費，喜歡很多人 一起玩，偶爾不開心時會找人傾訴。 B型人格者說心情不好就在宿舍里聽歌，需要安靜，不過兩三天后悶了就會出去找人玩，放松心情。第四個問題A型人格者說自己性格有點不安分，喜歡刺激，關于性格與休閑的關系有的認為有關系，有的認為難講。 B型人格者大多認為有關系，是相互影響的。兩種人格者的朋友基本以外向型性格為主。關于休閑的時間問題， A型人格者說會在累了后想到去休閑，主要以周末休閑為主。表現為周期性的，固定去休閑。 B型人格者說隨時會去休閑，只要不考試，沒有考證的壓力等。兩種人格者在學習上都傾向于完成課業(yè)即可，書籍主要以休閑 娛樂為主，蘇州大學本科生 畢業(yè)論文 15 休閑時間不會受到學習的影響，除非有考試，考試后會繼續(xù)去休閑。最后一題，兩種人格者普遍想去國外或省外，時間較去國內稍長些，為期一兩個月或幾個月，會帶父母或朋友。喜歡新鮮的，陌生的食物。 A 型人格者傾向于看恐怖片，喜劇片。不喜歡冗長的小說或電影，會快進了看。逛街時喜歡的就買，做決定很快。 B型人格者愛看愛情片，不喜歡恐怖片，喜歡慢慢看肥皂劇，會逛幾家店再做決定。對于一種技能， A 型人格者會因為喜歡就去學，且急于求成。 B型人格說會報班學，但不會去為一張證而去考級，喜歡的話也會想去學。旅游回來后， A型人格說最多 一天就能繼續(xù)工作學習，而 B 型人格者說要休息調整，可能要一兩個星期。而對于旅游的目的， A 型人格者認為先是增長見識，然后放松娛樂。 B型人格者認為旅游主要是為了放松娛樂，休閑減壓。 A型人格者注重旅游、健身的休閑方式， B型人格以品嘗美食、逛街的休閑為重。八位訪談對象中只有一位 B型人格者有獲獎學金的記錄。在訪談過程中，八位訪談對象普遍用“玩”這個字眼來代替休閑，如“有空就出去玩，要考試就暫時忍著，考完就繼續(xù)去玩”。 兩組人格者的訪談結果分析 表 、 B 型人格者對休閑方式的看法的結果 休閑的目的 首選休 閑項目 休閑方式 休閑時間選擇 旅游后恢復期 A型人格 增長見識、 放松 旅游、健身、 品嘗美食 戶外、刺激的 疲勞后、 周期性的 可立即調整 B型人格 放松、 休假娛樂 品嘗美食、 旅游、逛街 安靜與熱 鬧結合 不定期、 有空就去 需 2星 期調整 蘇州大學本科生 畢業(yè)論文 16 通過 A、 B 兩種人格的訪談對象對休閑方式選擇的比較，可以看出 A 型人格者在選擇休閑方式時具有緊迫性，表現為時刻想要提升自己，即使是休閑的時候，并且在休閑結束后能很快投入工作學習，該結果與本研究的假設是一致的；喜歡刺激 與挑戰(zhàn)