鼎尖教案二年級(jí)上冊鼎尖教案二年級(jí)語文下冊期中綜合測試卷(實(shí)用4篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己是一棵快樂的小樹?)① 小鳥飛來落在哪了?為什么會(huì)落在這一對樹杈上?動(dòng)態(tài)備課欄(指名回答，理解：樹杈是指小鹿的角，因?yàn)樾÷沟慕堑臉幼雍芟駱渲Γ偌由蠏熘偃~，就和真的樹杈一樣。)小鳥認(rèn)出來了嗎?你從哪兒知道的?(指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌，沒認(rèn)出這是小鹿的角。)多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!② 小鳥沒認(rèn)出來，那小鹿告訴小鳥了嗎?創(chuàng)設(shè)情景理解它怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動(dòng)作)我發(fā)現(xiàn)你屏住氣、一動(dòng)不動(dòng)，為什么會(huì)這樣做呢?a小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂，小鹿想留住小鳥。b小鹿的樹杈給小鳥送去了安寧和愉快，小鳥不想離開。③它們都是多么快樂呀!誰來讀一讀第六段?(指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣?②小鹿想到什么?)咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!(全班齊讀)二、感情朗讀課文1. 學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎?你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?2. 我們一起來讀一讀全文吧!三、 學(xué)習(xí)生字1. (幻燈5：生字卡)你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎?誰來認(rèn)一認(rèn)?說說你是怎么記住它的?2. 有這樣幾個(gè)字，我們在書寫時(shí)要特別注意。①掛：右邊是兩個(gè)土字。②非：第一筆是 ，第五筆是 。③棵：給果加個(gè)木字旁。④唱：右下比右上寬大。動(dòng)態(tài)備課欄3. 教師范寫，學(xué)生描寫這四個(gè)生字，集體評議。4. 學(xué)生自己描寫生字映、膽、完、悄。5. 完成課堂寫字作業(yè)。鼎尖教案二年級(jí)上冊 鼎尖教案二年級(jí)語文下冊期中綜合測試卷篇三教學(xué)目標(biāo)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。，感受小鹿活潑，快樂，體會(huì)文中營造的童話情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。——3自然段。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰?“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去?翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。1.(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2.(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段過渡：(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了!、自然段。(1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。(2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?(3)讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。(4)學(xué)生
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