【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?教師拿出套圈在肥皂水里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的興趣。二、動手實驗，猜想并驗證。(一)猜想環(huán)節(jié)。師：誰想玩?幼：“我想玩”“我”……。師：啊!都想玩，可就這一個套圈玩具!沒關(guān)系，早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了其他寶貝，讓我把它們請出來吧!出示材料，介紹材料、記錄表。教師一一展示物品：玩具、梳子、礦泉水瓶、一次性紙杯、廢舊牙刷、鐵絲、樹葉，并介紹記錄表(記錄表附后)。師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜：用什么物品會吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測，并記錄猜測結(jié)果)。請12名幼兒講述自己的猜測結(jié)果和猜測依據(jù)。(二)動手驗證。在操作前提出要求：(1)一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。(2)吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，作為實驗結(jié)果，看一看，與猜測的一樣嗎?教師全面觀察，及時給予支持與幫助。(三)分享交流。你發(fā)現(xiàn)哪些物品可以吹出泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn)，教師進行記錄)。師：誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?幼：從洞洞里鉆出來的(或縫縫、孔孔)。師幼共同小結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。三、動手操作，自己制作泡泡工具。請想出辦法的小朋友來嘗試。幼兒集體實驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。請幼兒代表講述自己怎樣用樹葉、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時對幼兒的好辦法進行鼓勵。幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計篇十一能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。二、活動準(zhǔn)備?！杜氖洲D(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子視頻，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。三、活動過程。(一)音樂律動熱身，談話導(dǎo)入。播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧!談話導(dǎo)入活動。大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動作。播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧!播放音樂。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興，高興的時候你會怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學(xué)會了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動作四次，真高興/拍四次手。我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動作四次，太棒了/拍四次手。摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個摘，/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個位置的果子?？饾M了，真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個位置的果子，遠處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!(三)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作?老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下，大約3個孩子表演。播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。(四)教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計篇十二初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。體驗合作表演的樂趣。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?！净顒訙?zhǔn)備】。樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片?！净顒舆^程】。一：導(dǎo)入。（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容?！按禾靵砹?，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）?！奥牭絼偛诺囊魳?，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。你能做一下小樹苗的動作嗎？那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂輕a，歌謠按音樂節(jié)奏來）”魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（）。那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（）。你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的`？再聽一遍音樂（b）（）。我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護小樹的動作吧！（音樂b）。故事還沒結(jié)束呢天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現(xiàn)，什么時候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。老師現(xiàn)在要請一個小朋友當(dāng)小樹，一個小朋友當(dāng)小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。他們演的真棒，我們也一起來試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍！?。時教師跟小樹做b時跟小精靈做。再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！反思：對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。總之，對于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計篇十三在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了此音樂游戲。1．體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。2．在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學(xué)會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。，并按游戲規(guī)則進行游戲。，嘗試游戲的不同玩法。，體驗與同伴合作游戲的快樂。dvd光盤一張。幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。1百樹教育集團。(一)、玩猜拳游戲，引入活動。師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？。師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？(二)、學(xué)唱歌曲。教師示范唱歌曲。師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？教師再次邊做動作邊范唱。幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，可以加上動作表演。（三）、游戲一：猜拳。師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來