【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三座重要的里程碑。一般大家談起元曲，最著名的便是馬致遠(yuǎn)了吧。他的元曲代表作品《天凈沙秋思》，也是我們這群學(xué)生從小學(xué)到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致遠(yuǎn)?！短靸羯城锼肌穾讉€(gè)短短的詞語(yǔ)組合便讓我和詩(shī)人深刻進(jìn)入到了一個(gè)悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現(xiàn)在一派凄苦的小鄉(xiāng)村上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，從而深深地抒發(fā)了一個(gè)無(wú)法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯(lián)想到這樣一副情景，我的心中也跟著無(wú)限凄涼，對(duì)元曲的喜愛(ài)也更甚。詩(shī)詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無(wú)與倫比的感受。讓我深刻體會(huì)到了閱讀所帶來(lái)的快感，也讓我贊嘆不已中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。這些貫穿古今的文字，牽動(dòng)了一代又一代的人。它們的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的方框文字，更大的是對(duì)后人得以品讀的樂(lè)趣。這便是我眼中的詩(shī)詞曲。古詩(shī)詞課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七作為一種經(jīng)典文化，古詩(shī)詞傳承了中華民族五千年的文明，深刻地揭示了我們的歷史、文化和生活。讀古詩(shī)詞，不僅能夠開(kāi)闊我們的視野、加深文化認(rèn)知，更能夠陶冶我們的情操、提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。在此，我想談一談我個(gè)人在讀古詩(shī)詞中的心得體會(huì)。一、從初識(shí)到喜歡。剛開(kāi)始接觸古詩(shī)詞的時(shí)候，我總感覺(jué)它們好像有一種神秘的魔力，不太能理解它們所表達(dá)的意境。但是在一次文藝課上，老師把李白的《將進(jìn)酒》誦讀給我們聽(tīng)時(shí)，我突然感覺(jué)到眼前一亮，仿佛真的看到了“肝膽皆冰雪，灑然成悲風(fēng)”的偉大詩(shī)人。從此，我開(kāi)始逐漸掌握讀詩(shī)的技巧，逐漸喜歡上了古詩(shī)詞。我發(fā)現(xiàn)，每一首古詩(shī)詞都蘊(yùn)含著詩(shī)人的情感和哲理，讀懂了這些，就會(huì)對(duì)自己的思想有所助益。二、品讀經(jīng)典名篇。在學(xué)習(xí)中，我們最常接觸到的就是一些典型名篇，比如《廬山謠》、《清明上河圖》等。讀這些作品，我能夠深刻感受到其中蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵。比如，《廬山謠》中所描述的豐富山水、優(yōu)美的風(fēng)光，讓我更加深入地了解到古人對(duì)自然的熱愛(ài)和崇敬；而《清明上河圖》中的描繪，又讓我回到了古代的市井，感受了生活的真實(shí)與精致。這些經(jīng)典作品不僅給我們留下了許多可珍貴的文化遺產(chǎn)，更孕育著中華文化的精髓。三、感受詩(shī)人情感。許多古詩(shī)詞是作者由內(nèi)而外的生命體驗(yàn)的表達(dá)，它們通常都蘊(yùn)藏著極深的感情。因此，讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，不僅需要品味文字的韻味，更要嘗試讀懂詩(shī)人所抒發(fā)的感情。比如《登高》的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，其中透著詩(shī)人的豁達(dá)和坦然；而岳飛的《滿江紅》中，映射出歷史的沉浸和民族的激憤。觸動(dòng)了詩(shī)人深處的情感，也激勵(lì)了我們對(duì)生命的感悟。四、欣賞詩(shī)人的境界。有些詩(shī)人的修養(yǎng)和境界，就像他們的詩(shī)一樣，深邃而博大。讀到這樣的詩(shī)人作品，我們感受到的不僅是美感，還有一種心靈上的滌蕩。如王安石的《登飛來(lái)峰》中的“世人此骨瘦，欲傾如何”等深邃的境界，讓我不自覺(jué)地陶醉其中。古詩(shī)詞具有道德性、人文性和審美性三重屬性。在欣賞詩(shī)人的境界時(shí)，我們不僅領(lǐng)略到了他們的人生哲學(xué)，也加深了我們的情操修養(yǎng)。五、自行練習(xí)體驗(yàn)。讀詩(shī)時(shí)，僅僅是領(lǐng)會(huì)文字的表面意思是不能達(dá)到學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的目的的。因此，我們還需要通過(guò)自行練習(xí)體驗(yàn)將詩(shī)意轉(zhuǎn)化為自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。從我們身邊的繁瑣瑣事，到人生的苦樂(lè)離合，都能在古詩(shī)詞中得到博大以及有力的啟示。唯有親身經(jīng)歷，我們才能理解文學(xué)能夠給我們帶來(lái)的力量和啟示。最后，古詩(shī)詞作為一種傳統(tǒng)文化，自然與現(xiàn)代有所差距，但有一點(diǎn)不變：它們都僅筆墨所存。在對(duì)古詩(shī)詞的探索中，我們不僅要挖掘其本身的內(nèi)涵，也要對(duì)其背后的歷史背景和文化底蘊(yùn)進(jìn)行深入分析?？芍^是在理解歷史和文化的同時(shí)，更是在感受一種精神力量。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路，學(xué)古詩(shī)之精髓，不如體驗(yàn)其生命。古詩(shī)詞課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八煩惱是夏日炎熱的太陽(yáng)，撫平心靈，靜靜的翻開(kāi)書(shū)，進(jìn)入詩(shī)詞的世界，為夏日帶來(lái)一絲涼爽的風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間，煩惱無(wú)影?！}記。曾經(jīng)讀李煜的《虞美人》，被感動(dòng)得一塌糊涂?！按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，往事知多少?！币粡浡鴳n傷氣息的開(kāi)頭讓我為之動(dòng)容，便不可抗拒地愛(ài)上了他，一個(gè)帶著傳奇色彩的詞人。他總愛(ài)用詞去抒發(fā)內(nèi)心之感。詞中夾著一股傷氣，每當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)，總會(huì)有種感覺(jué)，不可名狀，那傷氣似乎是一種氣體，彌漫在我的身體周?chē)?。那首帶著亡?guó)之情的詞，讓我久久不能釋?xiě)??；蛟S心中也在跟著他一起傷感，但那時(shí)，我的靈魂似乎進(jìn)入了那個(gè)世界，很難自我控制了。我的一個(gè)好友甚至比我更喜歡他的詞，她常常低聲吟誦，甚至流淚，我不知她內(nèi)心的感受，但猜，她一定是回到了那時(shí)。也曾讀過(guò)柳永的《雨霖鈴》，他的詞中也有股氣息，帶著憂傷，卻是為情?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆睅疫M(jìn)入了凄涼的秋天。碼頭上，有一個(gè)身著白衣的男子在與女子告別，分明見(jiàn)他眉宇間流露著一股衰傷與不舍。那女子傾城，或閉月，她那雙眼睛中帶著些許的無(wú)奈。兩人深深的望著，此時(shí)，是用心在交流。琪也喜歡這首詞，她不試著編過(guò)歌，但很快就忘記了，她只好笑笑。她說(shuō)，若是她能理解柳永透徹，那此生無(wú)悔。李白自是不能少的，他豪爽深深厚感染了我，我曾偷偷懷疑他是否是重慶人，當(dāng)然那時(shí)我還很小，想法自然奇怪。李白的詩(shī)總能引人入勝，和他一起或仰天長(zhǎng)嘆或邀月飲酒，你可以體領(lǐng)到他內(nèi)心的悲涼，他也愁，愁什么？國(guó)家破碎，民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無(wú)力拯救，他嘆，他悲，他用酒來(lái)釋放自己，酒后人醉，心不醉。他的悲愁與無(wú)奈全都融合在了心中，化成了壯麗的詩(shī)篇。這是酒的功勞的嗎？李白的詩(shī)讓我不禁感嘆：好一個(gè)瀟灑的唐朝少年！她是一個(gè)女子，帶著傳奇的女子，試想，在黃昏，她輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，于自然嬉戲，然后興盡晚回舟。在她心中，生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄才稱得上英雄。她的一生大起大落，少女的快樂(lè)，少婦的暢快，中年的焦愁，老年的凄涼。全都化作一首首詞，她嘆息“人比黃花瘦”，她吟誦“紅肥綠瘦”，她的季節(jié)乍暖還寒，她為我增添了愁，那愁，才下眉頭，卻上心頭。古詩(shī)詞課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九古詩(shī)詞是我國(guó)獨(dú)有的文化瑰寶，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，古詩(shī)詞在人們的生活中扮演著重要角色。而如今，在現(xiàn)代社會(huì)，古詩(shī)詞繼續(xù)發(fā)揮著一種獨(dú)特而豐富的魅力，不僅被廣泛傳承和學(xué)習(xí)，還能成為人們彼此交流的一種方式。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，人們能夠更好地交流心得體會(huì)，這種體會(huì)不僅僅是對(duì)于文字和詞句的理解，更是對(duì)于文化、情感和人性的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。首先，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)交流能夠幫助我們更好地理解文化和歷史的內(nèi)涵。古詩(shī)詞作為中華民族的瑰寶之一，承載了豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息。通過(guò)學(xué)習(xí)古人留下的詩(shī)詞作品，我們能夠了解他們當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境、人們的生活狀態(tài)以及他們所關(guān)注的問(wèn)題。例如，在唐代詩(shī)人杜牧的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中，通過(guò)描述深秋時(shí)分的景色和寓意，抒發(fā)對(duì)家國(guó)思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的苦悶和憂慮，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的相思之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的古詩(shī)詞作品，我們能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，并且在與他人交流時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地傳達(dá)我們自己的情感和思想。另外，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的交流也能夠增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系。古詩(shī)詞是一種情感表達(dá)的藝術(shù)形式，它融匯了作者的思想、情感和經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們能夠更好地理解作者的內(nèi)心世界，并與其產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的交流，能夠幫助我們更好地理解他人的情感和思想，從而增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系。而情感聯(lián)系的加深又能促使我們更加理解和關(guān)心他人，從而建立起更加緊密和諧的人際關(guān)系。在此過(guò)程中，詩(shī)詞作為一種非常具有感染力的表達(dá)方式，能夠以一種溫和而優(yōu)雅的方式將情感傳遞給他人，從而達(dá)到情感交流的目的。此外，古詩(shī)詞的交流也能夠讓我們更好地理解和審視自己的內(nèi)心世界。古詩(shī)詞作品一般都是內(nèi)心的傾訴和情感的表達(dá)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，并通過(guò)與他人的交流來(lái)審視自己。當(dāng)我們深入閱讀古人的詩(shī)詞作品時(shí)，相信我們能夠看到其中包含的某種共通之處、并發(fā)掘自己的內(nèi)心世界中也存在