古詩詞說課案例材料(編輯修改稿)
2025-05-10 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。“月下飛天鏡，云生結海樓。”是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術效果十分強烈?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！辈恢苯诱f出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼。萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。齊讀背誦 延伸作業(yè)閱讀《歸園田居》其他四首。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點評賞析。從四首詩中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫出來?！ 〉谒恼n時 教學內(nèi)容：，《登岳陽樓》 教學目標: 了解相關的背景知識。 2把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。3揣摩品味詩中精彩語句，賞析作品的意境美。 4激發(fā)學生靈性，陶冶情操，增加文化積累。5背誦并默寫。教學重點：1體會詩詞的意境美、語言美。2背誦并默寫。教學難點：激發(fā)學生想象，再現(xiàn)詩歌畫面?！ 〗虒W方法：誦讀法，聯(lián)想法，點拔法，討論法?！ 〗虒W過程： 一、 導語設計 二、 指導學生自讀詩文 。多媒體顯示陳與義(10901138)，字去非，號簡齋，洛陽(今屬河南)人。有《簡齋集》《無住詞》?！对狸枠?其一)》定于高宗建炎二年，“靖康之變”發(fā)生，宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動。國破家亡，流離失所，天涯淪落。詩人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽樓?！ ?，指導學生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。，借助注釋，整體感知詩意。其他學生評介?！ ∪⑿〗M合作討論，再讀詩文，回答問題。多媒體顯示 首聯(lián)與頷聯(lián)是景物描寫，對下面詩句的情感表達有什么作用?《登高》句“萬里悲秋常用客，百年多病獨登臺”。但陳與義并不生吞活剝，詩中以“萬里”對“三年”，表達出哪些信息? 四、拓展延伸，比較閱讀。 登岳陽樓 杜甫 昔聞洞庭水， 今上岳陽樓。 譯：早就聽說洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽樓。雄闊壯觀的 吳楚東南坼， 乾坤日夜浮。 大湖，將吳楚分割在東南兩域，日月星辰和大地晝夜都浮于其上?！ ∮H朋無一字， 老病有孤舟。 親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流。北方邊關 戎馬關山北， 憑軒涕泗流。 戰(zhàn)事又起，我倚窗遠望淚流滿面?！ 〉?高 杜 甫 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 譯：秋風緊，蒼天更空遠，兩岸猿啼凄厲而悲涼。水中小洲清凌， 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
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