【文章內(nèi)容簡介】 分析理解。要學(xué)會從不同角度提出問題，甚至大膽對教材提出看法。八：布置作業(yè)：1：抄寫詞語和需要背誦的內(nèi)容。2：介紹自己的讀書情況，給《致文學(xué)》部分提出三個問題。3：背誦第四段有關(guān)內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1：欣賞評點(diǎn)《致文學(xué)》，學(xué)習(xí)豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。*。2：總結(jié)課文寫作精華，學(xué)習(xí)用文章中的精彩詞語造句。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)鞏固上堂課的內(nèi)容：二：欣賞文學(xué)的無窮魅力，認(rèn)真考慮文章的611段和前文怎樣在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，渾然一體。1：作者從不同的角度稱道文學(xué)的奇特個性。依次表情朗讀611段內(nèi)容，歸納不同的側(cè)面；文學(xué)內(nèi)容的廣闊性、文學(xué)反映社會生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容時空的超越性、文學(xué)作品對讀者的移情性、文學(xué)價值的永恒性、文學(xué)對人類的作用等。（形象表達(dá)文學(xué)的認(rèn)識、審美、教育和鑒賞功能）。2：找出關(guān)鍵語句例舉書上的事例談?wù)剬λ麄兊睦斫?。說說為什么運(yùn)用比喻和擬人手法比一般的表述好。（表情朗讀，加深理解和體會）。3：依次結(jié)合重要語句朗讀精彩的文學(xué)片段，老師讀一段作品，學(xué)生讀一段書上的內(nèi)容，加深對文學(xué)作品奇特個性的理解）。4：第二部分和文章第四段有什么內(nèi)在的聯(lián)系？（理解文章思路的嚴(yán)謹(jǐn)：內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)）。三；訓(xùn)練重要詞語的口頭造句（要求學(xué)生盡量在作文中運(yùn)用）。四；訓(xùn)練采用比喻的文章標(biāo)題（出示投影；如歲月的美酒、人生開關(guān)、春風(fēng)撫面等等）。五：有感情朗讀611小節(jié)內(nèi)容。六：理解全文的思想感情，綜觀全文說說作者要為你打開一扇怎樣的門？門內(nèi)有哪些奇特的風(fēng)景？作者為什么要為你打開它？你愿意打開它嗎？怎樣才能打開它？（自由論壇）。七：學(xué)生總結(jié)這篇序言為什么能夠給青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使他們了解、親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)的大門。2：擬人手法和對話方式的運(yùn)用。（14中的你指青年朋友，第二部分的你指代文學(xué)，給人親切感，增強(qiáng)文章的感染力）3：親切的語氣和真摯的感情。（*學(xué)會整體把握文章還要體會作者的感情和文章的語言風(fēng)格）。為你打開一扇窗歌詞篇十我們經(jīng)常因?yàn)樽约旱哪承┤秉c(diǎn)而自卑，但是我們卻看不到自己身上的長處。每一個人都有自己的閃光點(diǎn)。能否將這個閃光讓他燦爛，取決于我們對他的態(tài)度。雖然我們在某個方面可能有所不足，但總有我們的優(yōu)點(diǎn)，三百六十行，行行出狀元。不要以為這個閃光點(diǎn)的地位“卑微”就將他扼殺在搖籃之中。即使他地位再卑微，只要我們持之以恒，他就會讓我們的人生發(fā)出耀眼的光芒。我們?nèi)绻獡P(yáng)長避短。那么，我們首先就要看清自己。知道自己的長處是什么，需要努力的方向是什么。發(fā)展的方向是什么……只有全面的認(rèn)識自己，我們才會使自己的有點(diǎn)充分發(fā)揮，使我們的閃光點(diǎn)充分發(fā)光。認(rèn)識自己，看清自己的發(fā)展目標(biāo)只是第一步，也是最簡單的一步。如果我們想讓我們的閃光點(diǎn)大放光芒，那么，我們就必須專注和努力。對每個人來說，定個目標(biāo)只是一句話額是，但實(shí)現(xiàn)他就不是一句話那么簡單了，他需要我們把智慧與毅力相結(jié)合，不怕困難，勇往直前。目標(biāo)并不是一成不變的，有時需要我們根據(jù)自身?xiàng)l件和社會需要，對自己的目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)?。調(diào)整。一成不變，是平庸的人通向平凡一生的道路；學(xué)會調(diào)整，是指著臉上睿智的微笑。做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是為了讓自己的閃光點(diǎn)更加大放光芒。做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整并不是意味這就要重新選擇發(fā)疹的目標(biāo)，而是是自己的優(yōu)點(diǎn)更加突出，更加燦爛。學(xué)會調(diào)整，是通向成功的必由之路。當(dāng)上帝為你關(guān)上了一扇門，不必自卑，不必自棄。以為與此同時，他也為你打開了一扇窗，以上只要努力就會成功的窗。為你打開一扇窗歌詞篇十一一，教學(xué)重點(diǎn)：1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。2，擬人的手法和對話方式。3，優(yōu)美的語言。二、教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價值。三，課時安排：3課時。四，預(yù)習(xí)要求：1，對下列詞語注音。詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊。2。第一課時。疏導(dǎo)：趙麗宏，男，上海作家。指導(dǎo)：人稱代詞：第一人稱我。第二人稱你。第三人稱他（她它）。疏導(dǎo)：擬人，對話的手法好處：形象，生動，給人以親切感。指導(dǎo)：過渡段分段的時候一般放在第二部分。課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?明確:第三小節(jié)。疏導(dǎo)：求知――獲得知識。閱世――獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。獲得知識的好處有哪些？一，導(dǎo)入新課：1，找學(xué)生將課題寫在黑板上。2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰？集體討論明確：青少年讀者；文學(xué)。二，討/論文章的結(jié)構(gòu)：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？明確：1－4和讀者對話。5－11和文學(xué)對話。討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來歷。39。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下――過渡。齊讀第五小節(jié)。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？明確：知識。2，作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去？明確：瀏覽新鮮的景物，……。激動人心……。樂趣無窮的過程。3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？明確：概括第二節(jié)。四，.總結(jié)第一課時：1，明確要記的詞語：注意讀音。詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊。2。引出除文學(xué)。五，布置課后作業(yè)：閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。疏導(dǎo)：不想進(jìn)去的人結(jié)果會怎樣？精神上貧困衰弱……沉睡。指導(dǎo)：告訴打開的方法――努力，勤奮學(xué)習(xí)。六，教學(xué)后記。為你打開一扇窗歌詞篇十二1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。3．認(rèn)識閱讀文學(xué)作品的重大意義，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運(yùn)用，讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情！2．理解打開文學(xué)之門的重要性。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，更是時代的精神和情感的結(jié)晶。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開文學(xué)之門，我們不僅可以領(lǐng)略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩?！菊n時安排】二課時?！窘虒W(xué)流程】。第一課時。一、導(dǎo)入新課。（一）、通覽全書，激發(fā)興趣。今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！翻開第1頁《目錄》，請同學(xué)們?yōu)g覽并思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？【6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】。（2）每個單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容？【除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等?！?。請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。（學(xué)生朗讀文字）。（二）、文章導(dǎo)入，初步識文。同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。文檔為doc格式。為你打開一扇窗歌詞篇十三一、單元教學(xué)目標(biāo)：在進(jìn)行文本閱讀時，能通過字典讀準(zhǔn)、認(rèn)識生字詞；能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本并做好適當(dāng)?shù)呐?，能學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品位和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，對文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)和審美評價。能懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己最真實(shí)的感受。能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進(jìn)行探究，在活動過程中親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會合作，學(xué)會質(zhì)疑和審美評價。二、單元課時安排：共15課時。單元整體學(xué)習(xí)1課時?！斗毙恰?課時?！侗脑娝氖住?課時?！丁爸Z曼底”號遇難記》1課時。《古代寓言二則》2課時。誦讀欣賞1課時。寫作3課時。綜合實(shí)踐活動2課時。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元的閱讀教學(xué)。第一單元的主題是“親近文學(xué)”。所謂“親近”，是指一方對另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意與之親密、接近。那文學(xué)作品的魅力在什么地方呢？文學(xué)作品，來源于生活，又高于生活，充滿活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的六篇文章，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩三首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，又各有側(cè)重：趙麗宏的《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向新初一的學(xué)生把文學(xué)這一抽象概念人格化，以和文學(xué)展開對話的形式，為青少年打開了一扇文學(xué)的大門，使學(xué)生們在加深對文學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)上更加熱愛文學(xué)。巴金的《繁星》通過展示作者不同時間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)出種種真切而精妙的感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的主要因素?！侗脑娝氖住肥钦芾砼c形象的結(jié)合，意境深遠(yuǎn)，語言凝練。充分展示詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象是基于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)加工，藝術(shù)從生活中來。雨果的小說場面描寫真切悲壯，感人至深，《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生去思考通過什么樣的方式去塑造所要表現(xiàn)的人物形象。第一單元的文章都是名家優(yōu)美詩文。教師在進(jìn)行教學(xué)時要注重充分調(diào)動學(xué)生先前對文學(xué)的認(rèn)識投入其中，去體會作品中人物的心境，作者投入其中的真實(shí)美好的情感，從整體上了解、認(rèn)識、喜愛，學(xué)會閱讀，欣賞文學(xué)，要逐漸形成觀察、感受生活的能力，力求在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感。才能使學(xué)生充分感受文學(xué)作品的美，去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品對自己各方面產(chǎn)生的巨大作用，才會使學(xué)生積極主動地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文，并對它充滿信心。四、教學(xué)過程。第1課時你熟悉和陌生的老朋友——文學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用調(diào)查表、小組交流的形式，能在課堂中了解同學(xué)及自己閱讀文學(xué)作品的情況，了解自己的優(yōu)勢及不足，并制訂切實(shí)可行的本學(xué)期閱讀計(jì)劃。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查表。與文學(xué)握手，做最知心的朋友。班級姓名。你經(jīng)常逛書店嗎？哪些類型的文章或書籍吸引你？你最喜歡哪一類？答：你平時一天、一個星期花多少時間看自己喜歡的書？答：你有什么樣的讀書習(xí)慣？答：你讀的書是自己選擇多還是別人推薦多？答：你向別人推薦你喜歡的書嗎？為什么這么做？答：你平時做讀書摘抄、寫感想嗎？為什么？答：你從書中學(xué)到了哪些東西？請具體說說。答：你讀了哪些名著？了解了多少作家的生平？記住哪些作品中的人物？你為什么記住了他們？答：你知道文學(xué)作品有哪四種類型？答：你認(rèn)為我們中學(xué)生看哪些書比較合適？答：課堂學(xué)習(xí)：第一塊：調(diào)查學(xué)生對文學(xué)作品各方面的認(rèn)識：教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注。1導(dǎo)語：明確任務(wù)，具實(shí)回答問題。聽講。2布置活動：讓學(xué)生填寫調(diào)查表，并進(jìn)行巡視指導(dǎo)。學(xué)生按表上各項(xiàng)要求進(jìn)行填寫。3布置活動：讓學(xué)生在自己獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流學(xué)生小組交流補(bǔ)充完善。第二塊：了解學(xué)生對文