【文章內容簡介】 分析理解。要學會從不同角度提出問題，甚至大膽對教材提出看法。八：布置作業(yè)：1：抄寫詞語和需要背誦的內容。2：介紹自己的讀書情況，給《致文學》部分提出三個問題。3：背誦第四段有關內容。第二課時教學目標：1：欣賞評點《致文學》，學習豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。*。2：總結課文寫作精華，學習用文章中的精彩詞語造句。教學過程：一：復習鞏固上堂課的內容：二：欣賞文學的無窮魅力，認真考慮文章的611段和前文怎樣在內容上相輔相成，結構上前后照應，渾然一體。1：作者從不同的角度稱道文學的奇特個性。依次表情朗讀611段內容，歸納不同的側面；文學內容的廣闊性、文學反映社會生活的豐富性、文學內容時空的超越性、文學作品對讀者的移情性、文學價值的永恒性、文學對人類的作用等。（形象表達文學的認識、審美、教育和鑒賞功能）。2：找出關鍵語句例舉書上的事例談談對他們的理解。說說為什么運用比喻和擬人手法比一般的表述好。（表情朗讀，加深理解和體會）。3：依次結合重要語句朗讀精彩的文學片段，老師讀一段作品，學生讀一段書上的內容，加深對文學作品奇特個性的理解）。4：第二部分和文章第四段有什么內在的聯(lián)系？（理解文章思路的嚴謹：內容上相輔相成，結構上前后照應）。三；訓練重要詞語的口頭造句（要求學生盡量在作文中運用）。四；訓練采用比喻的文章標題（出示投影；如歲月的美酒、人生開關、春風撫面等等）。五：有感情朗讀611小節(jié)內容。六：理解全文的思想感情，綜觀全文說說作者要為你打開一扇怎樣的門？門內有哪些奇特的風景？作者為什么要為你打開它？你愿意打開它嗎？怎樣才能打開它？（自由論壇）。七：學生總結這篇序言為什么能夠給青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使他們了解、親近文學，熱愛文學，走進文學的大門。2：擬人手法和對話方式的運用。（14中的你指青年朋友，第二部分的你指代文學，給人親切感，增強文章的感染力）3：親切的語氣和真摯的感情。（*學會整體把握文章還要體會作者的感情和文章的語言風格）。為你打開一扇窗歌詞篇十我們經(jīng)常因為自己的某些缺點而自卑，但是我們卻看不到自己身上的長處。每一個人都有自己的閃光點。能否將這個閃光讓他燦爛，取決于我們對他的態(tài)度。雖然我們在某個方面可能有所不足，但總有我們的優(yōu)點，三百六十行，行行出狀元。不要以為這個閃光點的地位“卑微”就將他扼殺在搖籃之中。即使他地位再卑微，只要我們持之以恒，他就會讓我們的人生發(fā)出耀眼的光芒。我們如果要揚長避短。那么，我們首先就要看清自己。知道自己的長處是什么，需要努力的方向是什么。發(fā)展的方向是什么……只有全面的認識自己，我們才會使自己的有點充分發(fā)揮，使我們的閃光點充分發(fā)光。認識自己，看清自己的發(fā)展目標只是第一步，也是最簡單的一步。如果我們想讓我們的閃光點大放光芒，那么，我們就必須專注和努力。對每個人來說，定個目標只是一句話額是，但實現(xiàn)他就不是一句話那么簡單了，他需要我們把智慧與毅力相結合，不怕困難，勇往直前。目標并不是一成不變的，有時需要我們根據(jù)自身條件和社會需要，對自己的目標做出適當?shù)摹Ｕ{整。一成不變，是平庸的人通向平凡一生的道路；學會調整，是指著臉上睿智的微笑。做出適當?shù)恼{整是為了讓自己的閃光點更加大放光芒。做出適當?shù)恼{整并不是意味這就要重新選擇發(fā)疹的目標，而是是自己的優(yōu)點更加突出，更加燦爛。學會調整，是通向成功的必由之路。當上帝為你關上了一扇門，不必自卑，不必自棄。以為與此同時，他也為你打開了一扇窗，以上只要努力就會成功的窗。為你打開一扇窗歌詞篇十一一，教學重點：1，文學的內容和閱讀的意義。2，擬人的手法和對話方式。3，優(yōu)美的語言。二、教學難點：文學的內容，閱讀的價值。三，課時安排：3課時。四，預習要求：1，對下列詞語注音。詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊。2。第一課時。疏導：趙麗宏，男，上海作家。指導：人稱代詞：第一人稱我。第二人稱你。第三人稱他（她它）。疏導：擬人，對話的手法好處：形象，生動，給人以親切感。指導：過渡段分段的時候一般放在第二部分。課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?明確:第三小節(jié)。疏導：求知――獲得知識。閱世――獲得生活的經(jīng)驗。獲得知識的好處有哪些？一，導入新課：1，找學生將課題寫在黑板上。2，學生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰？集體討論明確：青少年讀者；文學。二，討/論文章的結構：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學”寫的？明確：1－4和讀者對話。5－11和文學對話。討論5節(jié)的內容和結構上的作用：明確：交代“致文學”這段文字的來歷。39。結構上的作用：承上啟下――過渡。齊讀第五小節(jié)。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？明確：知識。2，作者為什么建議我們打開門并走進去？明確：瀏覽新鮮的景物，……。激動人心……。樂趣無窮的過程。3，這些關著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？明確：概括第二節(jié)。四，.總結第一課時：1，明確要記的詞語：注意讀音。詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊。2。引出除文學。五，布置課后作業(yè)：閱讀第四節(jié)，思考其內容。疏導：不想進去的人結果會怎樣？精神上貧困衰弱……沉睡。指導：告訴打開的方法――努力，勤奮學習。六，教學后記。為你打開一扇窗歌詞篇十二1．整體感知課文內容，學習本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。2．學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。3．認識閱讀文學作品的重大意義，萌生閱讀文學作品的興趣?！窘虒W重難點】。1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運用，讓學生真切地感受到步入文學的殿堂該是一件多么快樂的事情！2．理解打開文學之門的重要性。優(yōu)秀文學作品，是時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，更是時代的精神和情感的結晶。門外與門內的風景大相徑庭。打開文學之門，我們不僅可以領略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩?！菊n時安排】二課時?！窘虒W流程】。第一課時。一、導入新課。（一）、通覽全書，激發(fā)興趣。今天是我們進入中學的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學們的內心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！翻開第1頁《目錄》，請同學們?yōu)g覽并思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？【6個單元，分別是親近文學、金色年華、民俗風情、多彩四季、關注科學、奇思妙想】。（2）每個單元里分設了哪些不同的內容？【除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等?！?。請同學們翻開扉頁，朗讀《致同學》，在文中劃出你想要的答案。（學生朗讀文字）。（二）、文章導入，初步識文。同學們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。文檔為doc格式。為你打開一扇窗歌詞篇十三一、單元教學目標：在進行文本閱讀時，能通過字典讀準、認識生字詞；能運用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本并做好適當?shù)呐?，能學會利用圖書館、網(wǎng)絡等途徑拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領悟文學作品與生活的關系，感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品位和積累優(yōu)美的文學語言，萌生閱讀文學作品的興趣，對文學作品有自己的情感體驗和審美評價。能懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化，用最恰當?shù)恼Z言來表達自己最真實的感受。能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作，學會質疑和審美評價。二、單元課時安排：共15課時。單元整體學習1課時?！斗毙恰?課時?！侗脑娝氖住?課時?！丁爸Z曼底”號遇難記》1課時?！豆糯⒀远t》2課時。誦讀欣賞1課時。寫作3課時。綜合實踐活動2課時。三、教學設計：本單元的閱讀教學。第一單元的主題是“親近文學”。所謂“親近”，是指一方對另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意與之親密、接近。那文學作品的魅力在什么地方呢？文學作品，來源于生活，又高于生活，充滿活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的六篇文章，文質兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩三首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，又各有側重：趙麗宏的《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向新初一的學生把文學這一抽象概念人格化，以和文學展開對話的形式，為青少年打開了一扇文學的大門，使學生們在加深對文學認識的基礎上更加熱愛文學。巴金的《繁星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，由實到虛，虛實結合，表現(xiàn)出種種真切而精妙的感受，使學生明白細致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學創(chuàng)作成功的主要因素。《冰心詩四首》是哲理與形象的結合，意境深遠，語言凝練。充分展示詩歌創(chuàng)作的特點：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象是基于現(xiàn)實的藝術加工，藝術從生活中來。雨果的小說場面描寫真切悲壯，感人至深，《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生去思考通過什么樣的方式去塑造所要表現(xiàn)的人物形象。第一單元的文章都是名家優(yōu)美詩文。教師在進行教學時要注重充分調動學生先前對文學的認識投入其中，去體會作品中人物的心境，作者投入其中的真實美好的情感，從整體上了解、認識、喜愛，學會閱讀，欣賞文學，要逐漸形成觀察、感受生活的能力，力求在寫作中抒發(fā)真情實感。才能使學生充分感受文學作品的美，去發(fā)現(xiàn)文學作品對自己各方面產生的巨大作用，才會使學生積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文，并對它充滿信心。四、教學過程。第1課時你熟悉和陌生的老朋友——文學。學習目標：運用調查表、小組交流的形式，能在課堂中了解同學及自己閱讀文學作品的情況，了解自己的優(yōu)勢及不足，并制訂切實可行的本學期閱讀計劃。課前準備：教師準備相關的調查表。與文學握手，做最知心的朋友。班級姓名。你經(jīng)常逛書店嗎？哪些類型的文章或書籍吸引你？你最喜歡哪一類？答：你平時一天、一個星期花多少時間看自己喜歡的書？答：你有什么樣的讀書習慣？答：你讀的書是自己選擇多還是別人推薦多？答：你向別人推薦你喜歡的書嗎？為什么這么做？答：你平時做讀書摘抄、寫感想嗎？為什么？答：你從書中學到了哪些東西？請具體說說。答：你讀了哪些名著？了解了多少作家的生平？記住哪些作品中的人物？你為什么記住了他們？答：你知道文學作品有哪四種類型？答：你認為我們中學生看哪些書比較合適？答：課堂學習：第一塊：調查學生對文學作品各方面的認識：教學步驟教師組織學生活動備注。1導語：明確任務，具實回答問題。聽講。2布置活動：讓學生填寫調查表，并進行巡視指導。學生按表上各項要求進行填寫。3布置活動：讓學生在自己獨立完成的基礎上進行小組交流學生小組交流補充完善。第二塊：了解學生對文