【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是大方，很快給我做了一套糖果屋，里面的東西更是漂亮，冰激凌鏡子、巧克力電腦、糖果電視、qq糖窗戶、奶酪床、棉花糖被子、奶油洗臉池、奶油浴缸、薄荷糖洗浴用具、果味糖衣柜……真是應(yīng)有盡有!忙碌一天的我肚子來(lái)回的叫，沒(méi)辦法我先撲到奶酪床上咬了幾口，把床咬壞了，晚上我們只能抱著棉花糖被子在奶酪地板上睡。沒(méi)過(guò)幾天糖果屋就被我們吃光了，食物星球的人又幫我們建造了一座曲奇大樓，可不到半個(gè)月曲奇大樓也進(jìn)了我們的肚子，食物星球的人正準(zhǔn)備為我們建一個(gè)果凍別墅時(shí)，一架飛船飛到這里停了下來(lái)，只見老總從飛船中下來(lái)，對(duì)我說(shuō)：怎么幾個(gè)月沒(méi)見你們你么就變了，我們到鄰居家里從冰激凌鏡子看出我們變成幾個(gè)大圓球!沒(méi)辦法老總還是把我們送回了地球!到地球后我們被人當(dāng)成動(dòng)物，關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園，一直到現(xiàn)在我們還在減肥!俗話說(shuō)：“民以食為天?！苯裉?，我就帶你去。參觀一個(gè)既好玩又美麗的食物王國(guó)。在哪里，你一定會(huì)喜出望外，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)五彩繽紛的世界。我相信，你一定會(huì)流連忘返。走進(jìn)食物王國(guó)，你會(huì)看到很多奇特的房屋：有果實(shí)累累的水果屋，有茂盛鮮嫩的蔬菜屋，更有趣的是用魚肉、羊肉、牛肉和一些好吃的零食構(gòu)成的奇特房屋，讓你看了心花怒放。別看房屋外形奇特，屋子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)更讓你大吃一驚。香甜可口的漿果屋頂，琳瑯滿目的糖果構(gòu)成了五顏六色的墻壁。屋里擺放著圓圓的西瓜電視，瑪瑙似的蘋果桌椅，紫瑩瑩的葡萄燈照得人眼花繚亂，真是美不勝收!一天，小包子餓了想吃東西，就跑到了小餃子的飯店里，它點(diǎn)完飯菜大吃了一頓，酒足飯飽后拍拍屁股抹抹嘴就準(zhǔn)備一走了之。這時(shí)候，小餃子攔住了小包子，對(duì)它說(shuō)：“您要的一只鴨子，一條燒魚，一斤烤豆子，一共是八十元，請(qǐng)您付完帳再走?！毙“右苫蟮恼f(shuō)：“什么?你還收我的錢，說(shuō)起來(lái)咱倆還是親戚呢，你還得喊我哥哥呢，再見!”小餃子連忙說(shuō)：“嗨，親兄弟明算賬，哪有吃飯不給錢的，你沒(méi)錢還來(lái)吃飯?！毙“雍苌鷼?，不給錢反而把小餃子打了一頓。于是，小餃子家族的人都趕來(lái)了，他們決定到小包子的家族那里討個(gè)說(shuō)法，小餃子家族的人浩浩蕩蕩的來(lái)到了小包子家族那。小包子一看來(lái)了那么多人，把他嚇得趕緊召集小包子家族的人，他把事情的經(jīng)過(guò)一說(shuō)，小包子家族的人異口同聲的說(shuō)：“這事本來(lái)就是你的錯(cuò)，你召集我們大家還要和你一起犯錯(cuò)，那就是錯(cuò)上加錯(cuò)，真是豈有此理，你最好是給小餃子道歉，把錢付給它?！毙“勇犃舜蠹业脑?，慚愧的低下了頭，不勞而獲只能讓大家看不起，從此以后，小包子再也不晃蕩了，它也開始變得勤勞了。在上一個(gè)暑假里，我來(lái)到了老家。一天，爺爺要去菜地里除草，我嚷嚷著也要去，爺爺說(shuō)：“菜地里有花蚊子、綠頭蒼蠅.......我怕你受了?！笨晌曳且?，爺爺心一軟，便帶我去了。到了菜地，我看到了很多的雜草。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，像是走進(jìn)了游樂(lè)園，我可以在那里捉螞蚱、翻跟頭.......可是爺爺卻打破了我的美夢(mèng)，他給了我一雙手套，讓我拔草。我奇怪地問(wèn)：“這草好好的，干嗎要拔呢?多可惜啊。”爺爺說(shuō)：“再不拔，菜就被草吃了?！蔽野胄虐胍?，只好照辦。拔呀，拔呀，我好不容易拔了小小的一片草就把我累得夠嗆。我抬起頭來(lái)，左右看了看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有許多農(nóng)民伯伯，有的在拔草，有的在施肥，還有的在澆水。他們汗流夾背，可是卻沒(méi)有一個(gè)停下來(lái)休息的。這時(shí)我才明白糧食是多么的來(lái)之不易啊。這就像詩(shī)中所說(shuō)的：誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。今天這首詩(shī)讓我體會(huì)更深。記得以前，我吃不了的食物，就會(huì)偷偷地給扔了，奶奶教育我，我還不理解，可是當(dāng)天我看到農(nóng)民伯伯工作得那么辛苦，那么累才換來(lái)食物，我理解了奶奶的苦心。所以我倡議，大家今后都不要隨便亂扔食物了，要做了勤儉節(jié)約的好孩子?！皾h堡包”我并不喜歡這個(gè)玩意，兩片平淡無(wú)味的面包加上難吃的沙拉，最重要的是那味同嚼蠟的生菜葉?？傊疂h堡就是兩字“難吃”。但是很不巧的是，學(xué)校居然讓我們?yōu)樽约簻?zhǔn)備一份晚餐，而且，菜譜就是漢堡。雖然有點(diǎn)遺憾，但一想到是班級(jí)合作，心中的興奮早已替代了那一絲遺憾。盼星星，盼月亮，終于盼到了下午三點(diǎn)，當(dāng)老師踏入教室的那一剎那，寂靜的教師頓時(shí)像炸開了鍋一樣，歡呼聲、歡笑聲響成一片。大家按照老師說(shuō)的分成了幾組，接下來(lái)就到大顯身手的時(shí)候了!我自告奮勇去切火腿，撒開包裝袋，一股香味撲鼻而來(lái)，我不禁咽了咽口水。拿起小刀，認(rèn)真量好距離，然后小心翼翼地切下一片。太厚了，下次切薄點(diǎn)。一邊想著，一邊又切下一片。嗯!這篇?jiǎng)倓偤?。正?dāng)我切得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，“不速之客”來(lái)了，我眼疾手快，一把抓住了“禍?zhǔn)住钡淖ψ?，就這樣，我邊切，還要邊防反對(duì)火腿“虎視眈眈”的人。17世紀(jì)中葉，西方傳教，開始在中國(guó)大力傳教，一些傳教士自帶本國(guó)的食品，有些甚至帶有本國(guó)廚師，或雇中國(guó)廚師按照西方的方法來(lái)制作西餐。當(dāng)時(shí)的上層統(tǒng)治者對(duì)于西餐很感興趣，康熙皇帝在向傳教士垂詢西方情形時(shí)，就對(duì)西方人的飲食頗為留心。隨著清朝官員們與傳教士交往的增多，一些簡(jiǎn)單的西餐也開始登上了官員家宴的餐桌。盡管一些上層人物對(duì)西餐帶有些許好奇，但在民間對(duì)于這種“夷人的食物”的態(tài)度更多的是不解和鄙夷。比如作為與外國(guó)交往通商的重鎮(zhèn)，廣州的民眾在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前就已經(jīng)接觸到了西餐，但當(dāng)時(shí)，對(duì)于這些“番鬼”們所吃的食物，民眾有著一種天生的反感。在一本名為《舊中國(guó)雜記》的書中，收錄了一封寫于1831年的一位羅姓廣州居民給北京朋友的信。在信中他告訴朋友：那些外國(guó)人坐在餐桌旁，吞食著一種流質(zhì)，按他們的話叫做蘇坡(湯)，接著大嚼魚肉，這些魚肉是生吃的，生的幾乎跟活魚一樣。另外，桌子的各個(gè)角都放著一盤盤燒得半生不熟的肉，這些肉都泡在濃汁里，在吃的時(shí)候，他們用一把劍一樣的東西將肉一片片切下來(lái)。由此這位羅姓廣州人推斷“‘番鬼’的脾氣兇殘是因?yàn)樗麄兂赃@種粗鄙原始的食物”，由此感嘆“他們的境況多么可悲”。他在信中還給朋友介紹了兩種我們今天常見的食物：“……然后是一種綠白色的物質(zhì)，有一股濃烈的氣味，他們告訴我，這是一種酸水牛奶的混合物，放在陽(yáng)光下曝曬，直到長(zhǎng)滿了蟲子。顏色越綠則滋味越濃，吃起來(lái)也更滋補(bǔ)。這東西叫乳酪，用來(lái)就著一種渾渾的紅色的液體吃，這種液體會(huì)冒著泡出杯子來(lái)，弄臟人的衣服，其名稱叫做啤酒……”食物的旅行教案篇六今天我聆聽了師父的精彩課堂，收獲頗多，不得不感嘆姜還是老的辣，師父的這節(jié)課，結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰；以食物在體內(nèi)的旅行為主線，利用多媒體動(dòng)畫和圖片、文字資料、模型及實(shí)驗(yàn)等多種素材和手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人體消化器官中的食管、胃、小腸、大腸，了解它們的作用、以及它們?cè)隗w內(nèi)排列的順序，最后讓學(xué)生知道要保護(hù)好消化器官，了解怎樣保護(hù)消化器官。順利完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，我覺得值得借鑒有以下幾點(diǎn)：課前引導(dǎo)的環(huán)節(jié)非常精彩，在一開始就使課堂氣氛非常的活躍，師父以問(wèn)題引入，并以薯片作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)以薯片為獎(jiǎng)勵(lì)，能與課題緊緊聯(lián)系在一起。而后師父從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，“我們?cè)绮统缘氖澄铿F(xiàn)在到哪里去了？，一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生引入需要探究的重點(diǎn)。孩子們七嘴八舌議論開來(lái)，他們的思維是活躍的，發(fā)言是精彩的，“食管是一個(gè)管子，應(yīng)該是比較直的，這樣便于把食物輸送到胃里”，“我覺得食管里面可能比較光滑，這樣食物的輸送更加容易，如果是毛糙的，食物會(huì)粘在邊上的”，在他們說(shuō)出了人體的主要器官消化后，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)制出食物消化過(guò)程圖，了解學(xué)生的前概念。學(xué)生在“問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)”下，不斷地形成新的概念；在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中,從抽象的文字到平面的圖形到真實(shí)的影像資料，再到立體的模型，逐步揭開食物消化系統(tǒng)的相關(guān)秘密；用這些方法幫助孩子改變模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤概念，建立科學(xué)概念，逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。動(dòng)手是孩子的天性，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。體驗(yàn)活動(dòng)為孩子的學(xué)習(xí)增添一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣：用塑料管比擬食管的長(zhǎng)度，操作塑料袋“消化”餅干模擬胃的機(jī)械消化活動(dòng)，輕一位學(xué)生從他的身體中拉出6米長(zhǎng)的繩子來(lái)感受小腸的長(zhǎng)度等等，為學(xué)生認(rèn)識(shí)“陌生”的消化系統(tǒng)增加一些樂(lè)趣。充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才能上出精彩的課，才能使課堂高效，例如：出示人體模型，通過(guò)模型認(rèn)識(shí)各消化器官在身體中的立體空間位置，從而使學(xué)生對(duì)人體的消化系統(tǒng)加深認(rèn)識(shí)；模擬食道的長(zhǎng)度；師父還提供文字資料和模型；體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生將消化器官形態(tài)與功能建立聯(lián)系。，利用動(dòng)畫演示直觀形象的再現(xiàn)食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程，彌補(bǔ)了語(yǔ)言表達(dá)的不足，老師通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，：用透明塑料管模擬食管，操作塑料袋“消化”餅干模擬胃的機(jī)械消化活動(dòng)。師父的教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親和力較強(qiáng)，富有童趣。學(xué)習(xí)本課還有另一個(gè)重要意義，就在于使學(xué)生建立良好的自我保健意識(shí),知道在日常生活中要注意合理飲食，保護(hù)消化器官。學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，師父適時(shí)抓住生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論如何保護(hù)我們的食管、胃、腸，對(duì)學(xué)生的生活可能更具實(shí)用意義,讓學(xué)生真正做到學(xué)科學(xué),用科學(xué)。師父的這堂課給了我很大的啟發(fā)，值得我好好借鑒。我會(huì)用心地對(duì)待每一堂課。食物的旅行教案篇七作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)食物的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。培養(yǎng)探索自然的興趣。課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問(wèn)“是什么?”還想知道“怎么來(lái)的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問(wèn)題孩子們會(huì)刨根問(wèn)底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣臉蛋圓圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，可以把它當(dāng)菜吃，又能將它做水果。師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)評(píng)析：利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、播放課件鼓勵(lì)探索師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里