灰雀教案部編版(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個誠實的孩子，體會列寧對孩子的教育過程及小男孩的認識過程。2．學會本課生字新詞。3．培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。1．出示課題。2．質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？（有幾只灰雀？灰雀什么樣？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？）1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2．畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下支理解詞義。3．檢查自學情況。（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛（2）字形難點。散：左下“月”的第一筆是“／”。右邊的反文要寫小一些惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。（3）理解詞語。郊外：城市外面的地方?？上В褐档猛锵?。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致。自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。默讀課文，思考課后的問題。1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎？3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。)4．朗讀第一自然段。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？請學生默讀課文，畫出小男孩的語言。（1）男孩說：“沒看見，我沒看見。”（2）男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著。”（3）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。一定會飛回來的。2．指導學生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。（引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。）3．課中質(zhì)疑，讓學生體會列寧育人過程。（1）列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢？（2）文中列
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