【文章內(nèi)容簡介】 來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報。（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道?！闭f完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：“我不知道?！保?。（當(dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷。”看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了?？墒牵拕傄隹?，又被“我”吞回肚里，因?yàn)?，“我”怕列寧知道此事后，會?yán)厲地批評“我”。）。（可是，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，“我”再也不能不說實(shí)話了，于是，“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”在列寧的追問下，“我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。）。（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道?！钡綀?jiān)定地說：“一定會飛回來?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯誤。（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）。，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）。：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”（列寧的話中，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。）。？（列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。）。（2）在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、誠實(shí)。）。過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？默讀11——13自然段，質(zhì)疑，解疑。，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。）。？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。）。？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯誤，用實(shí)際行動改正錯誤。）。附：板書設(shè)計。探究活動。通過學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？你能不能也為保護(hù)地球的生態(tài)平衡做點(diǎn)什么？如：針對亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。有的同學(xué)可能說不會寫，其實(shí)，建議書很好寫，我一教你就會，不信動手試試?；胰附贪敢坏泉勂鶎W(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。談話導(dǎo)入。同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個什么樣的人呢？指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益匪淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）。指導(dǎo)自學(xué)。輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。讀中感悟。自讀課文。指名交流對課文內(nèi)容的感知情況。c、那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。有感情地朗讀課文。a、這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？b、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)課文。指名朗讀課文。指導(dǎo)朗讀對話。a、同位分角色練讀。b、指名戴頭飾分角色讀。c、全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。說說你讀了這篇課文有些什么想法？小結(jié)：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實(shí)的孩子。復(fù)習(xí)生字詞。認(rèn)讀生字詞。郊外、散步、白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣?；蛘?、嚴(yán)寒、自言自語、歡蹦亂跳、回蕩。鞏固生字詞。a、卡片抽讀、開火車輪流讀。b、給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會給哪個字組詞就說出來。指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，教師巡視。說說你在臨寫的過程中有什么字你認(rèn)為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點(diǎn)講解。將學(xué)生寫的字打在實(shí)物投影儀上，請同學(xué)評議。積累運(yùn)用。讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫，你感受到了什么？抄寫你認(rèn)為寫的好的詞語或句子。開課前學(xué)生準(zhǔn)備了部分關(guān)于各個名人的故事，所以課前主要以交流有關(guān)于列寧的資料為主，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生找的并不多，后來我只好給他們介紹一下，看來學(xué)生還是不太會抓住重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在教學(xué)課文時，我先讓學(xué)生找出寫事情經(jīng)過的段落最后落到第一段時指導(dǎo)讀。然后學(xué)生分別練讀列寧和小男孩的話交流自已的體會，這時就解決了列寧說話的技巧和愛鳥的真心，最后思想問題列寧為什么對灰雀問，卻沒問小男孩呢，簡單叫了幾個學(xué)生回答。在指導(dǎo)讀第一段時時間用得太多，學(xué)生對課文不熟，以后教學(xué)設(shè)計還是將識字和課文穿在一起每課時都分配一部分，我想這樣的話可能學(xué)生會好消化一點(diǎn)，否則課文讀起來不是很流利，學(xué)生練讀時讀了很長時間效果并不十分理想，不是很熟練。灰雀教案一等獎篇七1。課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。1。自由輕聲讀一讀課文2—10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2。出示課文3。5。7。9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。a。學(xué)生交流對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。3?；胰傅降椎侥睦锶チ耍磕銖恼n文哪兒看出來的？出示4。8。10段。a。各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b。讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c。男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。4。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5。細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3—10自然段，1。在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2。學(xué)習(xí)課文11—13自然段，自由朗讀體會。3。讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，這就是對孩子的愛！1。抄寫文中喜歡的句子。2。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。板書設(shè)計：一定會回來。列寧男孩。教育知錯就改。灰雀教案一等獎篇八知識能力目標(biāo)：。能聯(lián)系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“誠實(shí)”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，體會列寧對灰雀、誠實(shí)男孩的喜愛之情，并從人物的對話中體會自我教育、改正錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。人文教育目標(biāo)：體會人與自然和諧的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。生字、生詞卡片。課時安排：2課時。第一課時。一、情景引入：（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。（多媒體動畫：列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見了。）。師：一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見了！二、學(xué)習(xí)第3－10自然段。1．提出學(xué)習(xí)要求。（1）要求：自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，用“”畫一畫列寧說的話，再體會體會列寧這時的心情。）。師板書（旁書）：讀、畫、體會。（師巡視，輔導(dǎo)）。（2）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀9自然段中列寧的話。師相機(jī)出示字幕：課文9自然段。）。2．自讀體會。師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。［引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會重點(diǎn)句。］。（學(xué)生自讀后抽查）。（體會出列寧非常著急、惋惜的心情。體會出了列寧對灰雀的關(guān)心。）。師：你們對哪句話體會得更深些，