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正文內(nèi)容

最新課堂觀摩心得體會(huì)觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)(6篇)(編輯修改稿)

2025-08-04 21:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)注講課教師的活動(dòng),而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂,這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對(duì)于我們的成長(zhǎng)應(yīng)該是起到了很大的作用,所以我感覺自己應(yīng)該是在提升,活動(dòng)的開展真的在成就我們。給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué),敢于直面不合理的地方,勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框,有時(shí)是刻意的模仿,有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象,在教學(xué)中我們要有所突破,要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材,敢于取舍教材內(nèi)容,而不要迷戀教材。不要流于形式,不要整些沒用的,要實(shí)打?qū)嵉母?。讓學(xué)生多讀書、少做題,讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好,讀好書,好讀書,把書讀好。對(duì)于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子,建議降低難度,先抓基本的字詞,階梯式的教授,讓每個(gè)孩子都有所學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié),更側(cè)重哪些,讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確,為早日讓自己迅速成長(zhǎng),奠定了一定的理論基礎(chǔ)!課堂觀摩心得體會(huì) 觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽說這個(gè)理論。感覺很新奇,也很有收獲。吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授,給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來,師大附中思想品德學(xué)科郝主任,給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課,親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂,但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。一、課堂觀察體現(xiàn)以學(xué)生為本課堂觀察作為一種新的研究方式,最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù):服務(wù)教師,服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念,由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課,我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況,如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等,而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,投入越多產(chǎn)出也就越多,即使老師講得再精彩,學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講,對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí),可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),好的或者壞的,以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。二、課堂觀察為了“有效教學(xué)”。追求有效是教學(xué)的永恒主題,但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么,有效的課堂教學(xué)又從何而來?通過課堂觀察,提高課堂教學(xué)的效率,是課堂觀察最直接的目的追求,也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足:一是離散化,缺少基于主題的研究,所謂的研究沒有聚焦的內(nèi)容,呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象。二是粗放化,缺少精細(xì)化的描述與分析,因此,“好象”、“感覺”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過程中,不痛不癢,沒有“沖擊性”。三是范式化,以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂,這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘,無法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問題的解決。課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實(shí)上,教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”,而不是“書面的言說”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié),常常會(huì)給人以“刺痛感”,以“震動(dòng)感”。“怎么會(huì)這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中,在這樣的感言中,真正深層次的理念就會(huì)發(fā)
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