【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卻與純抽象化的幾何元素不同，使新的造型具有客體最本質(zhì)的特征。如古人山水中的諸多皴法，披麻皴、卷云皴等，這些皴法就是對(duì)不同形態(tài)特征的山石的意象造型。這就是畫(huà)家在觀察研究對(duì)象造型特征，關(guān)注個(gè)人感受，加之想象而形成的。這種造型觀念下產(chǎn)生的所產(chǎn)生的藝術(shù)形象分外生動(dòng)傳神，它將自己的感覺(jué)和想象注入到客觀物象中，誕生出或輕靈含蓄或粗獷厚重的意象造型之美。正確理解意象造型的特點(diǎn)不僅可以把握國(guó)畫(huà)造型思維特征，更有助于國(guó)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作。嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫(xiě)實(shí)功力為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)提供了良好的基礎(chǔ)，但基本功只是基本要求，卻不是最終目的。中國(guó)畫(huà)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)對(duì)象的描繪刻畫(huà)，抒發(fā)內(nèi)心情感，創(chuàng)作生動(dòng)、豐富、感人的形象。這需要讓學(xué)生具備兩方面的能力，一是寫(xiě)生的能力，二是主觀造型的能力。當(dāng)今高校國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描課往往對(duì)前者十分重視，卻容易忽略后者。要讓學(xué)生既有準(zhǔn)確再現(xiàn)客觀對(duì)象的能力，又有深刻感受與高度概括客觀對(duì)象的能力，將感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，用以線為主的方式 表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，更能深入理解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精神。作為民族藝術(shù)的中國(guó)畫(huà)，“意象”思維正是中華民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考與實(shí)踐所形成的一種了解世界、創(chuàng)造文明的認(rèn)識(shí)論與方法論，它對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)有著深刻意義。意象造型觀的建構(gòu)，在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中意義重大。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)意象造型觀的正確認(rèn)識(shí)和深入理解，對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)課程會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用。﹙3﹚注重表現(xiàn)技法的多樣性高校國(guó)畫(huà)素描教學(xué)有許多采用的是單一的表現(xiàn)技法，這與中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)語(yǔ)言的多樣性是不符的，要更加適應(yīng)中國(guó)畫(huà)發(fā)展的需要，在教學(xué)過(guò)程中就需注意表現(xiàn)技法的多樣性。拓展表現(xiàn)語(yǔ)言，豐富表現(xiàn)方法。中國(guó)畫(huà)從表現(xiàn)方法上，大致上可分為工筆與意筆兩大類(lèi)。兩種繪畫(huà)技法語(yǔ)言的很多不同，素描教學(xué)也應(yīng)根據(jù)兩者的特點(diǎn)有一些差別。工筆畫(huà)的特點(diǎn)是精致工整，刻畫(huà)細(xì)致入微，線條組織嚴(yán)謹(jǐn)。因此，適宜工筆畫(huà)特征的素描要求線面結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)深入觀察研究對(duì)象，以客觀物象中存在的線為本源去組織線條。關(guān)于線條的組織和表現(xiàn)，我們可以從西方素描大師那里學(xué)習(xí)一下。安格爾是一位擅于用線表現(xiàn)對(duì)象的新古典主義大師，他的素描作品《帕格尼尼》像，每根線條都十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，充分體現(xiàn)了這位畫(huà)家一絲不茍的藝術(shù)態(tài)度和高超的用線技巧。他曾說(shuō)過(guò)，在刻畫(huà)人物時(shí)“如果基本線條未能揭示出 個(gè)性特征”，所取得的只能是“似是而非的形象”。[3]17西方素描中類(lèi)似的例子還有很多，這種素描訓(xùn)練也必將為學(xué)生的工筆課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。意筆畫(huà)更重要的在于韻味的捕捉，要迅速地抓住物象的主要特征，用筆要求簡(jiǎn)潔、概括、準(zhǔn)確，鍛煉學(xué)生敏銳的感受能力和敏捷的思維能力。意筆素描造型的基本原則是要做減法，調(diào)子的運(yùn)用猶如用墨有干、濕、濃、淡的變化，有質(zhì)、色、肌理的體現(xiàn)[3]38。工筆畫(huà)與寫(xiě)意畫(huà)在中國(guó)的美術(shù)發(fā)展史上都有極大的成就，對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)也都有重要的作用。但時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和人的內(nèi)心情感都已經(jīng)發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法如果表現(xiàn)現(xiàn)代人的外貌服裝、氣質(zhì)情感顯然已是力不從心，而中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)線描的造型風(fēng)格——“逸筆草草”、只求“神似”、“聊寫(xiě)胸中臆氣”[4]39，會(huì)在一定程度上阻礙對(duì)人本體的深入研究。所以，在素描學(xué)習(xí)中，我們既要具備扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)基本功，又要了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)語(yǔ)言，同時(shí)更要關(guān)注客觀現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心情感，以求獲得更豐富、更具個(gè)性的表現(xiàn)語(yǔ)言。以線為主的造型手法，強(qiáng)調(diào)意象造型觀，具有多種表現(xiàn)手段的素描，它的價(jià)值在于具有中國(guó)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)高校中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建立更加科學(xué)完整的教學(xué)體系有著極其重要的價(jià)值。提高教師認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展 ﹙1﹚拓展教師對(duì)素描的認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)素描教學(xué)的任課教師要求對(duì)中西方的造型觀念、造型方法要 有全面的了解和認(rèn)識(shí)。素描能夠有效的解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，但西方的觀察方法和造型觀念不能代替中國(guó)傳統(tǒng)的觀察方法和造型觀念，這種基本的認(rèn)知方式是西方素描體系無(wú)法涵蓋的。當(dāng)代的高校學(xué)生入學(xué)時(shí)只具備西方的繪畫(huà)基礎(chǔ)和知識(shí)，而且這些基礎(chǔ)知識(shí)還是有限的甚至是片面的，對(duì)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)和內(nèi)涵知之甚少，這就需要教師在訓(xùn)練技法的同時(shí)傳授中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的知識(shí)，并與西方繪畫(huà)進(jìn)行比較，讓他們認(rèn)識(shí)到中國(guó)藝術(shù)和西方藝術(shù)一樣偉大，中國(guó)有著悠久的繪畫(huà)歷史，高格調(diào)的繪畫(huà)追求，從而使學(xué)生對(duì)中國(guó)的繪畫(huà)理論、文化理念和審美標(biāo)準(zhǔn)等建立一定認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)的、有思考的學(xué)習(xí)。教師在中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描課中，要用全面深入的視野，去審視專(zhuān)業(yè)的文化屬性，在保持文化本質(zhì)性的前提下，拓寬對(duì)素描的認(rèn)識(shí)，使之更適合中國(guó)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。﹙2﹚加深學(xué)生對(duì)素描的理解中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要在了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上理解素描，學(xué)習(xí)素描，認(rèn)清自己要運(yùn)用素描解決中國(guó)畫(huà)涉及到的哪些問(wèn)題，取之有效，為其所用。對(duì)于中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練的素描，我們要把它當(dāng)成一種手段，而不是目的。對(duì)素描的把握和認(rèn)識(shí)要建立在整體的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)中外大師的作品進(jìn)行認(rèn)真的研究比對(duì)，分析他們的造型觀念和造型語(yǔ)言，讓學(xué)生既能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理念、繪畫(huà)語(yǔ)言有所了解和掌握，又能將西方素描中精髓性的東西運(yùn)用到今后的國(guó)畫(huà)課學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不但需要先進(jìn)理念的支撐，還需要系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)施方法。目前高校國(guó)畫(huà)素描教學(xué)模式已形成多年，而且 學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)以前所受的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練都是完全源自西方的，要改變這種狀態(tài)并非一朝一夕的事情。全面否定西方素描體系的觀點(diǎn)是片面的，各種素描都有自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的局限性，我們要做的就是找出最適合國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法。通過(guò)素描訓(xùn)練，使學(xué)生既能練就扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)基本功，強(qiáng)化整體觀察的意識(shí)，又能了解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和審美理念，訓(xùn)練以意取形的主觀造型能力，拓展表現(xiàn)語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1][m] 上海人民美術(shù)出版社, 1985 [2][m].桂林:廣西師范大學(xué)出版社, 2007.[3]:唐勇力(素描篇)[m].成都:四川美術(shù)出版社, 1997.[4][m].南京:江蘇美術(shù)出版社, teaching of professional basic sketchpainting ma lan1，wang xing2，hao jing3（ment of fine arts，baoding university，baoding 071000，china；l media department，hebei software institute，baoding 071000，china； office，baoding university，baoding 071000，china）abstract：the western realistic modeling concepts, modeling light based art teaching in china has undergone tremendous changes, it is precise and accurate modeling concepts to promote the development of chinese r, the system is not fit for the development of chinese painting, the sketch teaching system of chinese painting courses service, realize the benign butt, and improve the teaching level of university majoring in traditional chinese ds：sketch。chinese painting。line。image modeling 基金項(xiàng)目:保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“高校國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素描課教學(xué)研究”課題編號(hào):201302061 作者簡(jiǎn)介：馬嵐（1975—），女，河北保定人，美術(shù)學(xué)碩士，講師，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)畫(huà)教學(xué)與研究。素描教學(xué)特色篇四素 描——基礎(chǔ)知識(shí)握拿筆的方法、姿勢(shì)，并通過(guò)切面蘋(píng)果的繪畫(huà)，掌握不同線條的排列方法，輕重、快慢關(guān)系。素描學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，要在不斷的繪畫(huà)、練習(xí)過(guò)程中提高水平，線條練習(xí)就是最為簡(jiǎn)單而重要的階段。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)素描的概念和基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，掌教學(xué)重點(diǎn)：1：了解素描的概念及表現(xiàn)手法（線條）2： 素描的作畫(huà)工具 3： 線條的運(yùn)用及作用 教學(xué)難點(diǎn)：1：線條的變化運(yùn)用2：切面蘋(píng)果的打形方法、繪畫(huà)方法 3：線條的排列方向教學(xué)方法：講練法，游戲比賽 教學(xué)安排：6課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙等相關(guān)工具 教學(xué)內(nèi)容：見(jiàn)后—— 學(xué)情分析：素描是專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，也是重要的課程之一，在授課過(guò)程中要結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，并盡可能用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繪畫(huà)興趣。一：新課引入： ——素描的概念是什么？——生活中看到過(guò)哪些素描作品？ ——學(xué)生回答——引入素描概念素描的概念： 是用單色描繪物體。它主要借助單色的線條或明暗來(lái)表現(xiàn)物象的造型、對(duì)客觀事物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)和特征做樸素表現(xiàn)的繪畫(huà)形式。素描的作用：素描的訓(xùn)練是我們認(rèn)識(shí)客觀事物的途徑之一，通過(guò)素描練習(xí)可以使我們更好地了解事物的結(jié)構(gòu)、形體關(guān)系、培養(yǎng)提高認(rèn)識(shí)能力，塑造能力，審美能力。素描與生活的關(guān)系：（一）影視、化妝（三）工業(yè)品、藝術(shù)品、平面設(shè)計(jì)（三）服裝設(shè)計(jì)（四）建筑、裝潢、會(huì)展（與專(zhuān)業(yè)結(jié)合）舉例：裝潢專(zhuān)業(yè)——桌子這樣畫(huà)對(duì)嗎？*：提高學(xué)生對(duì)素描的好奇和興趣。二：新課講解 1：素描的分類(lèi)：a、表現(xiàn)形式：結(jié)構(gòu)素描，明暗素描，線描 b、表現(xiàn)內(nèi)容：靜物、人物、景物c、表現(xiàn)目的：練習(xí)性素描、創(chuàng)作性素描、服務(wù)性素描 2：繪畫(huà)工具及其使用：a 紙——素描紙、繪畫(huà)紙、速寫(xiě)紙，因其易于塑造具體對(duì)象 b筆——鉛筆、碳筆、碳條等。鉛筆有6h（硬）—6b（軟）等不同型號(hào)，通常作畫(huà)時(shí)，先用軟性鉛筆，后用硬性鉛筆。c橡皮——軟性的橡皮較適合素描寫(xiě)生，它既能糾錯(cuò)，又能作為繪畫(huà)工具使用。d其他——美工刀，畫(huà)板，畫(huà)釘，寫(xiě)生架等都是必備工具。3：握筆姿勢(shì)：作畫(huà)姿勢(shì)——站、坐 兩種握筆姿勢(shì)（見(jiàn)p4）可以輕松地發(fā)揮腕、肘的作用，從而能在大畫(huà)面上有把握地畫(huà)出各種線條 ★定時(shí)站遠(yuǎn)處看，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題4：線條練習(xí)（1）： 線條的運(yùn)用與作用：線條是塑造最基本的語(yǔ)言之一，素描是線條不斷添加重疊的過(guò)程。（2）：注意握筆方式，手、腕、肘的運(yùn)動(dòng)對(duì)線條產(chǎn)生作用，要控制線條的輕重、速度、和疏密，落筆要平穩(wěn)、順手、自然、產(chǎn)生輕松生動(dòng)的線條感覺(jué)（3）線條練習(xí)：直線、橫線、斜線、長(zhǎng)線、短線（4）排線練習(xí)：（教師示范后學(xué)生練習(xí)）★ 注意線條的方向性，虛實(shí)，疏密常見(jiàn)錯(cuò)誤：線條歪歪扭扭，頭重腳輕，用筆疏密不均勻 ★ 切記：線條不能”用來(lái)“涂”，或“連線”課堂排線練習(xí)：a、練習(xí)直線，豎線等不同方向的長(zhǎng)線練習(xí) b、排線、重疊的排線的練習(xí)（畫(huà)滿(mǎn)一張紙）5：游戲環(huán)節(jié)以組為單位每組的每位學(xué)生在黑板上畫(huà)二次重疊，畫(huà)的最好，最快完成的組為勝。*：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)上課的趣味性。6：線條的變化和感受 a：線條輕重變化（舉例說(shuō)明）——學(xué)生觀察回答b：線條明暗變化c：線條不同感受在繪畫(huà)中的運(yùn)用（看圖比較、說(shuō)明）三：線條練習(xí)，以垂直線為主的風(fēng)景畫(huà)掌握要點(diǎn)：要注意用肘部帶動(dòng)手腕，自上而下地運(yùn)筆，垂直線可以產(chǎn)生靜止的，嚴(yán)肅的穩(wěn)定感。常見(jiàn)錯(cuò)誤： ————肘腕部用力不當(dāng)，造成線條是圓弧形，因而顯得無(wú)力?！L(zhǎng)短線條不能運(yùn)用自如，線條柔