最新猜數(shù)游戲的教學(xué)反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學(xué)生通過(guò)猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過(guò)程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。（三）實(shí)際應(yīng)用結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋果的情景圖，通過(guò)老師演示過(guò)程，學(xué)生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題，進(jìn)一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化。（四）擺數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——6個(gè)圓片，組織同桌合作練習(xí)6的加減法，通過(guò)擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。（五）課堂作業(yè)最后進(jìn)行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度。四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握得數(shù)是7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是7的加減法的過(guò)程，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是7的加減法。通過(guò)游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀的參與到討論得數(shù)是7的加減法活動(dòng)中來(lái)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”、“7”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。教具準(zhǔn)備：磁扣 磁板 掛圖 一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）師：對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉，誰(shuí)得到的笑臉最多，誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者。師：游戲規(guī)則是這樣的：能認(rèn)真聽老師提出的要求。能傾聽小朋友們的發(fā)言。回答問(wèn)題聲音響亮，說(shuō)話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。二、猜數(shù)游戲數(shù)數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數(shù)）師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子？（學(xué)生或許猜多了或者是少了，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）師：他猜的對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)數(shù)。（師在黑板上貼出來(lái)）拆分“2”與“4”生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）生：4枚。師：你怎么肯定是4枚？生：因?yàn)橐还彩?枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。師：你能列出減法算式嗎？生：62=4 （板書62=4）師：如果我在黑板上貼了4枚，誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢？生：2枚師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？生：64=2 （板書64=2）學(xué)生帶領(lǐng)做游戲師：你向大家說(shuō)你是怎么擺的，一共擺了多少個(gè)？師：誰(shuí)能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢？生答師板書全體動(dòng)手操作師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來(lái)。生動(dòng)手操作，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書。小結(jié)：剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式，其余每種分法都可以列出四種算式。三、老鼠偷土豆編故事師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師決定給大家講個(gè)小故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。有一天，一只老鼠太餓了，就到處找吃的，正巧他經(jīng)過(guò)一片土豆地，看到滿地的土豆他高興極了，于是他找來(lái)了一個(gè)大袋子裝
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