【文章內(nèi)容簡介】 外模仿起球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等樣子，感受快樂的情緒。在區(qū)域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法?！窘虒W(xué)反思】優(yōu)點：此活動設(shè)計緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣?；顒邮冀K以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機會，讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng)新的快樂，體現(xiàn)了幼兒的主體地位?；顒拥拈_展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識?；顒又薪處煘橹С终摺⒑献髡?、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實施自己的想法。體現(xiàn)了“以人為本”的幼兒教育理念。大班游戲教案及反思第3篇身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班游戲詳案教案及教學(xué)反思《字寶寶大比拼》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。活動設(shè)計背景《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛的游戲，活動過程中，我設(shè)計教師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中更主動認識和運用常見的漢字。讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功?；顒幽繕藢W(xué)習(xí)運用已經(jīng)學(xué)過的字寶寶。鞏固所學(xué)的`漢字。培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。培養(yǎng)孩子的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。活動準備隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等?；顒舆^程(一)進入主題：老師和小朋友一起給每個參賽隊伍起名稱，以及他們的小組長。(二)老師出題，由孩子回答。宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以貼一面小紅旗，最后紅旗最多的隊伍獲勝第一關(guān)：誰是我的好朋友。玩法：每組的黑板上貼有10 張漢字卡片，每組請一孩子，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快第二關(guān)：奇妙的象形字。玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。第三關(guān)：猜謎語找漢字：教師準備3——6個謎語，讓孩子猜出來后找出相應(yīng)的漢字。第四關(guān)：漢字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。第五關(guān)：給漢字找家玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)孩子熟悉漢字，如門、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。(三)頒獎儀式及小結(jié)(四)幸運大抽獎。教學(xué)反思，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。在這個活動中，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。，并且活動的設(shè)計能注入多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育。結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。，如：(1)當孩子回答問題出現(xiàn)小錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，不要急著進行下一個環(huán)節(jié)。(2)可以再適當增加難度，使用詞語連接等游戲。(3)在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。(4)可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。(5)在漢字大比拼環(huán)節(jié)準備的拆分字少，故出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現(xiàn)爭搶就在所難免。(6)猜謎語找漢字中，老師準備的謎語少，難度不夠，孩子余猶未盡。(7)多點時間通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。大班游戲教案及反思第4篇身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的大班健康公開課教案及教學(xué)反思《竹竿游戲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)目標：能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動作，加強運動方位感知。在竹竿游戲中發(fā)展移動、奔跑和躲閃技能，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。教學(xué)準備：八根約1。5米長的竹竿；熱身活動和放松活動的音樂。教學(xué)過程：一、熱身活動帶領(lǐng)幼兒進入場地以熱身操來活動身體各部位關(guān)節(jié)和肌肉。方位練習(xí)：通過集體練習(xí)鞏固對上下左右前后的方位感知。二、基本活動游戲：看誰反應(yīng)快。幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑。（1）引導(dǎo)幼兒按教師動作和指令向前、后、左、右正確移動。（2）引導(dǎo)幼兒向跟教師動作、指令相反的方向移動。（3）教師順時針變化站立位置，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊方向，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化。（4）幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動作。a教師以較慢的動作和提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個方位。b教師以較快的的動作和提示語言連貫的改變看齊的`四個方位。c幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿口令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。游戲：巧過竹竿。教師將幼兒分成4人一組，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重復(fù)。（教師與配課教師進行動作示范）游戲：開汽車。（1）幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑開車游戲，教師提醒小司機兩手握緊竹竿前兩端，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端，行車途中要注意安全，及時避讓，四人一組相互交換排頭的小司機。（2）幼兒4人一組開汽車游戲，設(shè)置障礙，兩組兩組進行比賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙、鉆過橋洞后快速開回起點，先到的一組為勝。三、放松活動幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放松運動。（自我放松和相互配合放松）幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車，開出活動場地。教學(xué)反思：在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。大班游戲教案及反思第5篇作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的大班體育游戲教案及教學(xué)反思《我和皮球做游戲》，僅供參考，歡迎大家閱讀。設(shè)計背景：幼兒對拍球，滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，有個別幼兒很好的掌握了運球的技巧。對社區(qū)附近的成人籃球練習(xí)很有興趣，會自行組隊觀看模仿，對籃球表現(xiàn)出一定的喜愛。活動目標：開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對籃球的興趣。練習(xí)拍球，培養(yǎng)動作節(jié)律，促進動作的協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒又仉y點：掌握連續(xù)拍球，投球的技巧、活動準備：