最新小班數(shù)學說課稿三年級數(shù)學說課稿(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:51 本頁面
【文章內容簡介】 呈現(xiàn)了2種計算方法，在進一步強調豎式計算的筆算減法過程后，再用實物計數(shù)器，使學生直觀地明確算理，進一步理解筆算過程，形成筆算減法的抽象思維。在學生初步掌握不退位減法的筆算方法后，引導學生提出驗算，并說說驗算的方法和算理。然后再啟發(fā)學生思考剩下的本書、借出的本書與原來的本書這三者間的關系，引導學生可以用差加減數(shù)的方法進行驗算，并使學生初步認識加法與減法各部分之間的關系。隨后想想做做進一步幫助學生在計算過程中鞏固已有認識，使學生感受到筆算減法在生活中的應用價值，也培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。教學目標：（1）知識技能方面：使學生經歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的筆算過程，能用豎式計算被減數(shù)是1000以內的不退位減法，會用差加減數(shù)的方法驗算減法。（2）數(shù)學思考與解決問題方面：使學生在應用減法解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。（3）思想情感方面：使學生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生合作、交流的意識，提高學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點：是讓學生經歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）計算方法的過程，學會差加減數(shù)的驗算方法，會用豎式筆算被減數(shù)在1000以內的減法，教學難點：是讓學生理解并掌握減法的基本原理和方法。（為了能更好的實現(xiàn)教學目標，有效的突破重難點，讓學生在獲得知識的同時，能力得到提高，興趣得到培養(yǎng)，我準備通過以下三個環(huán)節(jié)來引導學生開展本課的探究）主要教學活動設計：第一個環(huán)節(jié)：情境導入，復習舊知。教師借助媒體出示學校圖書室借書情境圖，結合情境圖出示兩位數(shù)減兩位數(shù)、整百數(shù)減整百數(shù)的10道口算題，讓學生直接口答得數(shù)，并說說是怎么想的。（這里讓學生在情境中復習，既培養(yǎng)學生的口算能力，同時也激發(fā)學生學習的興趣，溫習了減法的算理。）第二個環(huán)節(jié)：自主探究、領悟算法。主要分三個活動來展開教學：第一個活動：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。多媒體出示例題情境，讓學生說說圖意，引導學生審題，弄清已知條件和問題，然后啟發(fā)學生列出算式。（這里在激發(fā)學生求知欲望的同時，也培養(yǎng)了學生觀察、思考的能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，也激發(fā)學生的自主學習熱情，發(fā)揮學生的主觀能動性。）第二個活動：合作探索，領悟算法：通過學生交流后板書算式：335123，接著引導學生小組合作，運用計數(shù)器和豎式計算，得出結果。然后讓學生交流計算方法和算理。接著教師借助實物、媒體相結合，通過學生講解來演示計數(shù)器計算和豎式計算過程，引導學生進行觀察、比較，使學生借助直觀進一步明確算理，從而將直觀的操作過程抽象成相應的豎式計算步驟，并借此強調豎式計算時數(shù)位要對齊，從個位減起，也讓學生明確豎式計算的方便和快捷。（這里，通過先讓學生動手操作、小組討論、全班交流，再通過媒體演示、自主觀察和思考分析，使學生進一步明確減法的算理，讓學生充分在多種方法探討中理解算理，領悟算法。有利于培養(yǎng)學生觀察思考、分析判斷的能力和習慣，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。）第三個活動：深化認識，學會驗算：通過提問：這個答案對不對呢？可以怎樣驗算？讓學生討論交流驗算方法，啟發(fā)學生從減法各部分的關系和數(shù)量關系上進行驗算，由此再進一步啟發(fā)：剩下的本書和借出的本書合起來，應該等于什么？那么算是中的差加減數(shù)應該等于什么？從而引出用加法驗算減法，然后讓學生自主驗算，再組織學生小組討論、全班交流算理和算法，進一步鞏固驗算方法。（這一過程通過讓學生自主尋求驗算方法，明確驗算的算理和方法，初步認識減法與加法各部分之間的關系，經歷用加法驗算減法的過程，使學生獲得探索的體驗、實踐的機會、合作的愉悅和發(fā)現(xiàn)的能力，體會加法驗算減法的算理和方法，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。）第三個環(huán)節(jié)：鞏固運用，形成技能。在練習的設計中，想想做做第一題讓學生計算給出的豎式，進一步熟悉用豎式計算減法的基本步驟，幫助學生在計算過程中鞏固已有認識；第二題通過根據(jù)橫式列出豎式，再進行計算和驗算，讓學生經歷完整的筆算減法的過程，進一步熟悉減法的豎式計算和驗算方法；第三題通過引導學生正確審題，弄清題意和數(shù)量關系后，使學生用減法解決一些簡單實際問題，初步體會減法在生活中的應用；第四題讓學生嘗試審題，幫助學生理解題中的數(shù)量關系，再讓學生列式計算、交流算法，然后啟發(fā)學生再提出一些新的數(shù)學問題并加以解決。這樣有利于培養(yǎng)學生的問題意識，進一步提高選擇和組合信息的能力。在本節(jié)課的教學活動中，主要結合具體情境，促進學生自主學習；借助學具操作，自主探索，領悟算法；注重應用、拓展，形成計算技能。小班數(shù)學說課稿 三年級數(shù)學說課稿篇四《三角形的面積》是選自人教版教材，小學數(shù)學五年級上冊
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