最新大堰河我的保姆教學(xué)反思簡(jiǎn)單大堰河我的保姆教學(xué)目標(biāo)(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的各位老師也很感動(dòng)。接下來我給大家范讀全詩，這個(gè)環(huán)節(jié)很是重要，尤其在詩歌單元，教師范讀更是重要，好的范讀的確可以設(shè)置良好的教學(xué)情境，提高教學(xué)效果。另外會(huì)給學(xué)生美的享受，同時(shí)可以提高教師的威信。最重要的是教師用情地范讀可以鼓勵(lì)學(xué)生來讀，會(huì)起到提高他們閱讀能力的效果。韓軍老師的新語文理論里面談到的最重要的就是教師的誦讀，本學(xué)期我有意的進(jìn)行了嘗試。自己覺得起到了很好的效果。本學(xué)期同事們?cè)谶M(jìn)行詩歌教學(xué)的時(shí)候，一般都會(huì)采用放名家錄音的方式，我認(rèn)為我們的課堂教學(xué)是互動(dòng)的，教師范讀對(duì)于節(jié)奏的把握，重音的控制，聲調(diào)的抑揚(yáng)都能表現(xiàn)出教室對(duì)文章的理解，通過朗讀的外部技巧，學(xué)生能感受到教師傳遞的重要信息。哪怕教師的朗讀有這樣那樣的不足和缺陷都能比錄音更好的傳情達(dá)意。在范讀的時(shí)候，我借用了二胡曲《江河水》，曲調(diào)低沉悲傷，對(duì)于理解詩歌的主題有很大的幫助。在分析鑒賞詩歌的環(huán)節(jié)，我從語言入手，抓住細(xì)節(jié)之處的39。語言進(jìn)行賞析，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)其存在的意義。我對(duì)文本進(jìn)行了選擇性地講解，主要挑選能最有利突出人物形象的語言，另外文章中運(yùn)用了多處的對(duì)比造成反諷，在這里我引出《賣炭翁》里面的詩句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！眴l(fā)學(xué)生感知老人的艱苦，完成了既定目標(biāo)。詩歌中色彩的運(yùn)用也很有特點(diǎn)，但由于時(shí)間關(guān)系沒有深講，留給大家作為作業(yè)。最后的小結(jié)部分，我告訴同學(xué)們不要給自己以“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。就這樣結(jié)束了這堂課，我認(rèn)為我這節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。我有效地整合了教學(xué)資源，兼顧了詩詞的誦讀，對(duì)詩歌語言實(shí)行了卓有成效的分析。這就是我上了這節(jié)課的收獲。大堰河我的保姆教學(xué)反思簡(jiǎn)單 大堰河我的保姆教學(xué)目標(biāo)篇四在教學(xué)中貫徹地教育理念：德育滲透、美育滲透、學(xué)科滲透、科學(xué)人文滲透對(duì)新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)：這是一篇傳統(tǒng)課文，具有永久地價(jià)值和魅力，既要學(xué)習(xí)品人，又要學(xué)習(xí)品文。學(xué)生學(xué)習(xí)收獲知識(shí)與能力：，充分理解大堰河這一形象的崇高偉大，體會(huì)詩人對(duì)大堰河的赤子之情。 ，仔細(xì)品味作者寄寓其中的感情，培養(yǎng)鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力。 、慈愛善良的品德及其一生的不幸遭遇。過程與方法：誦讀——鑒賞——分析——共同研究情感與態(tài)度：了解大堰河勤勞淳樸、慈愛善良的品德及其一生的不幸遭遇，體會(huì)詩中對(duì)以大堰河為代表的勞動(dòng)人民的贊頌之情以及對(duì)舊社會(huì)的憤怒詛咒。教學(xué)中最成功地案例簡(jiǎn)述師：老師和大家的討論就此告一段落。下面的段落留給大家。大家自己閱讀自己感受。有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐芯俊Ｒ簿褪沁M(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。(一會(huì)兒有學(xué)生提出問題來)生：我有個(gè)問題，那個(gè)“黃土下紫色的靈魂”，為什么是“紫色”的靈魂?生：我認(rèn)為紫色是一種高貴顏色，比如有的足球隊(duì)穿的球衣就是紫色的?！瓗煟悍浅＞?，因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”!同學(xué)們，大家看看，這個(gè)結(jié)論是誰得出呢?不是老師得出的，老師只
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