【文章內容簡介】 闖過生字關。2．粗讀課文，學會生字。（1）請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。（2）檢查生字、詞語。①檢查生字。融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔a．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。b．去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。②出示詞語，指名讀。融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔??a．同桌互讀生字；b．個別讀，再開火車讀生字。三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現出不同的特點，現在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！2．學生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？3．學生交流、反饋。（1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學生讀句子）出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）a．為什么這里最吸引你？（播放課件）你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）b．指導朗讀，學生齊讀、個別讀。（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學生讀句子）出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）a．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？b．作者真會選詞??！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學生朗讀）（3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學生讀句子）（板書“小鹿“）出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。a．瞧，他們在干什么？（出示課件）（學生回答，板書“欣賞”）b．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？c．多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！4．春天的39。小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧?。ò鍟叭f物復蘇”“生機勃勃”）5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。四、小練筆片段練寫：我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。板書設計樹木抽出春天積雪：淙淙萬物復蘇（溪水）生機勃勃小鹿：欣賞《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的?！卑创?、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。我在課堂教學中注重以下兩點：一、利用媒體，創(chuàng)設情境在教學中，利用多媒體教學，調動了學生的學習興趣。在導入課文后，我首先讓同學們觀看了有關小興安嶺的風光片。同學們看得非常投入，從學生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學習。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。二、自主學習交流、鍛煉自我閱讀能力這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內容，在學法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現了現代信息技術和語文教學相結合的優(yōu)勢，給了學生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。在教學中也存在著一些不足，我將在今后的教學中努力做到：1．課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。2．今后要更注重培養(yǎng)學生動筆寫話的能力。三年級美麗的小興安嶺教案第一課時 小學三年級小興安嶺教案篇八１、認識本課生字。能正確讀寫詞語。２、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。４、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。１、理解課文內容，了解小興安嶺的美與豐富的物產。２、體會用詞的準確與生動。三課時。１、收集小興安嶺的資料。２、結合學生實際制定“學法指導”，打印下來。３、準備練習紙。４、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。５、第一課時后指導學生表演和收集摘錄資料。１、收集小興安嶺的資料。２、準備實物（包括葉子、頭飾等）。３、準備表演。４、觀察學校附近的景物。１、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。２、了解課文的主要內容和“總分總”的結構，學習第一、六自然段。一、導入揭題投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。問：小興安嶺最大的特點是什么？二、初讀課文，學習生字詞１、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。２、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。３、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。４、齊讀課文，想想，課文按什么順序寫的。三、講讀課文一、六自然段１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？指導理解詞句和朗讀。小結：這段總起。２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？指導理解詞句和朗讀。小結：這段總結。４、總結：課文是按總分總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。四、布置自學四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。（附上給學生的自學指導和練習）１、理解課文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。２、學習和理解一些詞句 ，進行語言文字的訓練。３、在學習過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。一、復習導入（口頭填空）課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？二、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習２～５自然段１、一組匯報“春景”一段：⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學習方法（朗讀、背誦法；練習法。）⑵ 小組朗讀這段。⑶ 匯報學習的字詞句：① 寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。（匯、溪、淙、漲、滿）教師點撥。② 理解“欣賞”的意思并造句。③ 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。⑷ 一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。⑸ 全班讀。２、二組匯報“夏景”一段：⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學習方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）⑵ 聽課文第三段錄音。⑶ 匯報學習的字詞句。摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：① 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）② 動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）③ 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）④ 比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的.、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）⑷ 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”３、三組匯報“秋景”一段：⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法）⑵ 小組讀第三段。⑶ 匯報自學的字詞句：① 找出有關的資料理解詞語：白樺：櫟樹：紅松：山葡萄：榛子：蘑菇：木耳：人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）② 摘錄詞語并說說用法：表示顏色的：黃、蒼翠描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩③ 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？ （體會好詞好句）⑷ 給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。４、四組匯報“冬景”一段：⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學習方法。（綜合以上的方法）⑵ 小組背誦這段。⑶ 匯報學習的字詞句：① 給多音字組詞：沒：mo mei藏：cang zang② 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠）你從課文之外知道的還有：（略）③ 填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：ａ、紫貂和黑熊（ ）躲進各自的洞里。ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)⑸ 給出“最佳合作獎”，齊讀這段５、質疑問難：你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）你還收集到哪些資料想告訴大家？你最喜歡哪個片斷？有感情背誦學了這篇課文你有哪些重要的收獲？三、總結全文１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美??！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？２、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）四、鞏固延伸朗讀全文。畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。五、板書設計美麗的小興安嶺總起：樹木多春：樹木、積雪、小溪、小鹿分述 夏：樹木、霧、陽光、草地秋：樹葉、物產冬：雪、動物總結：美麗 富繞１、積累優(yōu)美的詞句。２、運用課文的寫作方法描述一處景物。一、復習導入１、聽寫課文的一些詞語。２、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。３、課文用了什么寫作方法？二、回憶課文結構和內容；填表三、填寫表格，并用自己的話進行描述四、在兩個內容中選擇一個你喜歡的寫下來五、投影顯示個別文段，大家學習評議三年級美麗的小興安嶺教案第一課時 小學三年級小興安嶺教案篇九，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。，體會作者用詞造句的準確。，具體描述的方法。情景教學法，自學指導法錄像、投影圖片、課文配樂錄音第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。第二課時：學習第三至第五自然段第三課時：學習第六自然段，總結全文。第二課時教學設計教學要點：，學習三、四、五自然段，理解課文內容。：課后第3題（2）（3）（4）句。一、導入新課同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。二、學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。學習方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。②找出你認為寫得好的句子和詞語。③感情朗讀課文。⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關句子①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的`準確性③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）④教師范讀，再指導讀好這個句子。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞②看圖，幫助學生理解“浸”③想象情境，指導朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽”①出示句子，讓學生質疑②看圖理解“縷”、“像利劍”③朗讀這個句子（5）第四句：“野花”①出示句子，說說這句好在哪兒？②齊讀句子（6）小結：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。三、默讀課文，自學第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）①第四、第五自然段各寫了什么景物？②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？③出示句子：（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。四、總結作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）齊讀最后一段五、師生配合朗讀課文板書設計13美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝