【文章內(nèi)容簡介】 第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。所以，我想盡力帶著學(xué)生去感受古人那種灑脫儒雅、情趣盎然的生活氣息。學(xué)生分析：我們之前已經(jīng)學(xué)過《童趣》等三篇文言文，學(xué)生積累了一些文言知識(shí)，并且熟悉了我們學(xué)習(xí)文言文的步驟，要讀懂這個(gè)故事沒有太大的困難。所以，我主要是引導(dǎo)學(xué)生整理歸納文言知識(shí)，挖掘其文化內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生真切感受“詠雪”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生去想象。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力和全面分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，理解基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)性解讀。教學(xué)方法：朗讀法。反復(fù)朗讀是學(xué)習(xí)文言文的主要方法之一，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是以讀促悟，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。自主、合作、探究法。教學(xué)過程:故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣由王戎識(shí)李的故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的主要是考慮到七年級的學(xué)生童心未泯，對故事仍有極大的興趣，以此導(dǎo)入更能激起學(xué)生求知的欲望。聽讀課文 整體感知本環(huán)節(jié)是要求學(xué)生通過多形式的讀，達(dá)到整體感知的目的，有助于很好的理解文意。小組合作 疏通文意難點(diǎn)質(zhì)疑本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在疏通文意的過程中能大膽的質(zhì)疑，提出問題。字詞積累字詞積累永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)文言文的主要目的，此環(huán)節(jié)主要是在疏通文意的基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字詞進(jìn)行歸納整理，達(dá)到積累運(yùn)用的目的。 講故事 談?wù)J識(shí)以講故事的方式再現(xiàn)文意，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，一方面又能檢測學(xué)生對文意的認(rèn)識(shí)水平。更符合認(rèn)知規(guī)律。自主探究 個(gè)性解讀文中營造了怎樣一種家庭氛圍？預(yù)設(shè)此環(huán)節(jié)的目的39。是通過文本進(jìn)一步理解文意，做到個(gè)性解讀。把雪比作鹽，比作柳絮到底哪一個(gè)更好呢？本環(huán)節(jié)最能考察學(xué)生的語言文字功底，學(xué)生的個(gè)性解讀能培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。你能寫出一個(gè)關(guān)于雪的比喻句嗎？生生交流 拓展延伸再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句，相互交流并積累。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。——高群《對雪》教師小結(jié)及作業(yè)的布置。1. 閱讀《世說新語》中的其它小故事，并講給同學(xué)聽。2. 小練筆，冬天到了，請你也寫寫雪景。 反思：我以為，一堂課就像一篇文章，有鋪墊，有懸念，有伏筆，有照應(yīng)，有過渡，有升華，要思路清晰，結(jié)構(gòu)完整、行文嚴(yán)密、首尾呼應(yīng)、過渡自然。而課堂的主體就是學(xué)生，所以整堂我都以學(xué)生為主體，給他們足夠的空間展示自我展示才華。在設(shè)計(jì)中，我也力求一種詩意的表達(dá)，力求以一個(gè)主持人的姿態(tài)讓學(xué)生感到書中那些人的生活情景是活著的，讓學(xué)生感到文化延續(xù)不斷的脈絡(luò)?！对佈方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇四1．教材的意義《世說新語》兩則是初中語文七年級上冊第二單元的一篇課文，本單元的文章以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現(xiàn)了一個(gè)典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會(huì)，自會(huì)翻出新意。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編寫意圖和本文的內(nèi)容、文體特點(diǎn)我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言，能借助注釋和具書理解基本內(nèi)容。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。3．教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價(jià)？新課程的教學(xué)理念認(rèn)為，學(xué)生是課堂的主人，呵護(hù)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是課堂教學(xué)的主題，針對這些，我選擇的教學(xué)方法有：1．朗讀法朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最基本方法，是引起學(xué)生與作者共鳴的最佳途徑，學(xué)生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。2．討論法小組討論，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學(xué)生和“我的課堂我做主”的新理念。3．問答式教學(xué)法一位教育家說，教育即對話，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維?？梢詮亩喾矫嬖O(shè)計(jì)學(xué)生樂于討論的話題。學(xué)法：我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、自主、合作、探究法。1．導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)入新課，我采用情景設(shè)置法來導(dǎo)入新課，既能有效地抓住學(xué)生的吸引力，又能迅速地讓學(xué)生進(jìn)入到理想的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)習(xí)《世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會(huì)一下中國是詩書禮儀之邦。今天，我們先來認(rèn)識(shí)一位小才女，她叫謝道蘊(yùn)。2．講解教材（1）誦讀課文語文的學(xué)習(xí)重在讀，讀中知其意，讀中會(huì)其理，讀中可以品評到“只可意會(huì)不可言傳”的味兒來。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師先范讀再教讀，要求學(xué)生邊聽邊正音，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感，然后自由練習(xí)朗讀。（2）疏通文意，學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意。（3）研讀賞析，新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睘橐龑?dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，教師以多媒體出示如下一組思考題：①文中的這一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會(huì)的？從哪里看出來？明確：融洽，欣然、大笑②聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天又什么不同？答：指子侄輩，今專指子女③“公大笑”一句省略了謝安的話，如果你是謝安，你會(huì)說出什么話來？把雪比作“柳絮因風(fēng)起”和“撒鹽空中”哪一個(gè)