【文章內(nèi)容簡介】 其他的吧！”小猴找公雞學(xué)唱歌。公雞唱得很好聽，小猴唱歌很難聽。小猴想：唱歌太難了。公雞說：“唱歌要有耐心?！毙『镎f：“還是學(xué)其他的吧?！毙『镎倚÷箤W(xué)跑步。小鹿跑得很快，小猴跑得很慢，累得氣喘吁吁。小猴想：雪泡不太累了。小鹿說：“跑步要一心一意，不能三心二意?！毙『锫犃耍筒幌雽W(xué)了。比賽到了，別人有獎，小猴沒獎。小猴想：都怪我太懶了，我以后要努力?！彼哪昙?快樂哈切。上一篇：堅(jiān)強(qiáng)的蘑菇。下一篇：未來的多功能汽車教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十二，提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。，感受與同伴一起活動的愉悅。，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。長竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個，跨欄兩個?？v跳取物。一、開始部分：師：今天老師請小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場，慢跑，快跑。：聽音樂跟隨猴王做律動。二、基本部分：。（1）猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀？現(xiàn)在請你們來爬一爬。（2）猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。（3）猴王：剛才小猴子在爬得時候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個方向爬的，往哪兒爬得啊？（向前爬）那除了向前爬，你們還會怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。（4）請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得時候首先你的眼睛看哪里？（往哪邊爬，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試？（想）。（5）猴王：好，小猴們剛才爬的`都不錯，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們在爬得時候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。）。（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。（7）小猴子練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。“爬竹竿”。（1）猴王交代玩法及規(guī)則。猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。（2）小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒小猴子爬得時候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。（3）小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。（4）猴王總結(jié)游戲情況?！靶『镒诱易印保?）交代游戲玩法。猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去（想），不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，（不怕）好聽我口令，先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。（2）小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。三、結(jié)束部分。小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十三預(yù)定目標(biāo)：體驗(yàn)單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。提高下肢的耐肌力。培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣。培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。教育資源：錄音機(jī)，輕快的音樂。呼啦圈。預(yù)定程序：一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域?yàn)樗?，于水塘中放置呼啦圈。三、教師請幼兒?dāng)小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。小青蛙比跳遠(yuǎn)：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠(yuǎn)。小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。小青蛙跳下水：雙腳向下跳。六、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。七、收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。活動反思：這一課的目標(biāo)是通過跳躍游戲來培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，靈敏協(xié)調(diào)和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，以及同學(xué)間互相合作的體育精神。跳躍在小學(xué)體育教材里是很多的，因?yàn)樗莾和匀换顒?、游戲?dāng)中不可缺少的。小學(xué)二年級學(xué)生對事物充滿好奇且善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是他們的興趣遷移較快，注意力極易分散，自我控制能力差，所以應(yīng)創(chuàng)設(shè)以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動形式來調(diào)動、培養(yǎng)和保持學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我并沒有提出很多技術(shù)性的細(xì)節(jié)或規(guī)定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地進(jìn)行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設(shè)計(jì)中以跳躍運(yùn)動的簡單知識、技能的`學(xué)習(xí)和練習(xí)貫穿課的始終，層次分明；堅(jiān)持以育人為本，運(yùn)用游戲法、示范法、練習(xí)法、競賽法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。此外，我把握了體育課的本質(zhì)特征，通過身體實(shí)踐練習(xí)達(dá)到傳承體育文化、弘揚(yáng)體育精神的目的。游戲“換物接力”的目標(biāo)是通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的合作精神。游戲的設(shè)計(jì)也是充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生互相配合，且發(fā)揮小組合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭能力，讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。在本課的教學(xué)中還存在一些問題，如：語言不夠兒童化，表情太過僵硬、不自然等。小百科：青蛙（frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十四活動目的：初步學(xué)習(xí)在兩個物體中區(qū)分哪個大，哪個小。在學(xué)會區(qū)分大小的根底上，可以按大、小分類。學(xué)會說“大的“、“小的“，讓幼兒情愿說話。活動預(yù)備：兩個不同大小的籃框。活動過程：語言直接導(dǎo)入——今日教師帶著小伴侶進(jìn)入一個奇妙的世界，為什么說這個世界奇妙啊？因?yàn)樗紳M了“大的39。寶寶“和“小的寶寶“，教師念咒語帶大家一起去吧！小伴侶要閉上眼睛哦！〔念咒語〕——在念咒語的同時將道具展如今幼兒面前。區(qū)分哪個大，哪個小，嘗試以大、小進(jìn)展分類——分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大、小，并說出“大的“、“小的“。——大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進(jìn)大房子，小的寶寶要進(jìn)小房子，可是它們沒有腳，需要我們小伴侶幫幫助，把它們送回家。——教師演示如何分類，并指導(dǎo)幼兒將大的比照物放到大籃框，小的比照物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍?；顒油戤?，讓幼兒說出“大的“、“小的“——時間過得真快，如今我們要回家，這些寶寶們要感謝我們的小伴侶，請教師送給每個小伴侶一朵花。但是呢，需要小伴侶說出這個花是“大的“還是“小的“?；顒友娱L：回家后讓我們找找還有什么是“大的“，什么是“小的“。教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十五一、教學(xué)目的：能根據(jù)顏色〔紅、黃、藍(lán)〕給豆子分類，愿意并大膽地動手操作。學(xué)說“x豆豆你回x色的家〞，培育幼兒良好的表達(dá)習(xí)慣。二、課前預(yù)備：教具：〔圖片〕大房子一間、各顏色大豆豆；哭和笑的豆豆各一。幼兒操作材料：〔圖片〕小房子、各顏色小豆豆〔假設(shè)干〕人手一份。課前讓幼兒熟悉小豆豆及其名字：豆寶寶。三、過程：四、幼兒操作，教師指導(dǎo)，表達(dá)幼兒操作時狀況。五、完畢局部：教育工作者的本領(lǐng)大教案及反思篇十六活動目標(biāo)：，提高動作