【正文】 和感悟的基礎之上。因此為了讓學生將本課的重點詞語內化為自己的語言，從而不僅積累了而且還能夠運用。為此我認真分析了本課詞語的特點，“得意洋洋和垂頭喪氣”是本課詞語教學的重點也是難點。我突然想到了語文是從生命開始的，與生活同行，生活是語文學習的源頭活水，語文與生活是血肉相連的。因此，我就創(chuàng)設情境引導學生去演一演，通過觀察發(fā)現(xiàn)來總結這兩個詞的39。意思。同時，調動孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子聯(lián)系生活來理解什么“得意洋洋和垂頭喪氣”?！皩W貴有疑”，提出一個問題比解決一個問題更有價值。袁振國先生在《教育新理念》中告訴我們，學習的意義在于能在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，在沒有機會的地方發(fā)現(xiàn)機會，在沒有道路的地方開拓道路。真正的教育應該是培養(yǎng)學生的問題意識，使學生快樂地追求特立獨行。因而我在教學中總是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后再引導學生去解決問題。例如，拿到一篇文章，首先分析課題，利用閱讀期待來審視課題，想想自己能針對課題提出哪些問題。還有在文章的重點處引導學生思考等等。我認為當前最重要的工作就是培養(yǎng)學生的問題意識，尊重學生對這個世界的感知，而不是用我們眼中的世界去強行代替孩子眼中的世界。面向未來的教育，教學的過程也許比結果更重要，創(chuàng)新意識培養(yǎng)比因循守舊更為重要，課堂上問題意識的培養(yǎng)比解決問題的思想更重要。本課需要進一步思考的地方：首先是教師提出的幾個問題其實都是顯而易見，也是學生容易發(fā)現(xiàn)和解決的，在這里老師只是教給學生如何在文中去勾畫，去解決老師提出的問題，便于孩子今后考試做閱讀題的時候能夠有法可依。既然孩子都知道都能一看就懂的問題，我們還有必要進一步問，進一步去分析嗎？有探究的意識，但是沒有探究教學的有效設計。出處 我同樣缺乏有效的指導。用什么樣的方法激活學生的思維，培養(yǎng)學生的言語表達能力？教育工作者的本領大教案及反思篇十九活動目標：，知道用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。，并喜歡動手操作。、敏捷性。，體驗數(shù)學活動中的樂趣?；顒訙蕚洌骸Ｕn件。、火車頭標志若干。活動重難點：：引導幼兒能從不同方向辨別7以內的序數(shù)。：引導幼兒能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序?；顒舆^程：：游戲——乘火車。小結：每列火車有7節(jié)車廂。(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說一說自己坐在第幾個座位上。游戲反復進行幾次。(1)出示花燈圖片。師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?(2)引導幼兒從左到右，從右到左說出每盞花燈的位置。小結：順序不一樣，花燈的位置就會不一樣。(1)播放課件，引導幼兒按要求點數(shù)、回答問題。師：請你數(shù)一數(shù)，一共有多少?引導幼兒用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。(2)請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確?；顒友由欤簩ふ疑钪械男驍?shù)問題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時，自己在第幾位?教學反思。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。教育工作者的本領大教案及反思篇二十活動名稱：計算活動——神奇的水托班下學期?；顒幽繕耍?，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。3，喜歡觀察和做水的實驗。活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)?；顒舆^程：一、出示各類材料。2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料。師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。二、沉浮實驗。幼：下面。師：對，鐵沉到了稅的下面。幼：上面。師：對，塑料的東西浮在水的上面。三、幼齊操作。幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)。教育工作者的本領大教案及反思篇二十一今天是星期六，小猴想學本領，它決定去找小兔子學本領。它來到小兔子的院子里，發(fā)現(xiàn)這里百花盛開，小樹發(fā)芽，小草給小樹穿上了綠色的新鞋子，真漂亮。小猴子穿過美景，來到小兔子的房間，正好小鹿和小雞也來了。小猴子說：“三位師父，請你們教我本領吧！”三個小動物爽快地答應了。小兔說：“我先教你寫?！毙⊥迷诮绦『镒訉懽鞣椒〞r，小猴子東看看，西看看，一點都不專心。過了一會，它想睡覺了，眼睛不知不覺合上了……小猴醒來后，小兔還在說，小猴子說：“真無聊，我還是去跟小雞吹喇叭吧?！毙‰u看著小猴子，說：“好，你先跟我一起唱。”唱著唱著，小猴子就唱不下去了，又跑去捉蝴蝶了。小雞很失望地說：“我教不了你這種學生。”小猴說：“不教就不教。”轉身就走了。它看見小鹿跑得像離弦的箭，心里很羨慕，心想，和小鹿一起跑步，應該很有趣。它就開始跟著小鹿一起跑步，可還沒跑50米，它就搖搖頭說：“累！”就回家睡大覺去了。星期一，學校舉行才藝比賽，小兔得了作文獎，小雞得了藝術獎，小鹿得了運動獎，三個小動物都歡天喜地的。它們的爸爸媽媽為它們響起了雷鳴般的掌聲，會場上別提有多熱鬧了！小猴子呢？正露著一張苦瓜臉呢！多么開心又多么傷心的一天呀！將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。教育工作者的本領大教案及反思篇二十二活動目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。活動準備：購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。果盆4個。水果獎章數(shù)個。圖片，卡片?；顒舆^程：出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。指導重點：根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。讓幼兒學說水果名稱。活動結束：小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。教育工作者的本領大教案及反思篇二十三這是一篇童話故事，北師大版小學語文第三冊《比本領》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。三、分角色朗讀課文。兩課時第一課時學習目標：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。第二課時學習目標：鞏固生字與新詞，學會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。一、激情引趣，揭示課題。出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。說說這些動物都會什么？梅花鹿會，金絲猴會，小貓會，公雞會。老師：這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，于是它們就進行了一場比賽。板書課題：比本領二、初讀課文提出初讀課文的要求：（1），小學二年級語文教案《北師大版小學語文第三冊《比本領》教案和反思》。（2）給自然段標上序號。（3）思考：比本領的最后的結果怎樣？按以上要求進行初讀，師巡視。檢查讀書情況：（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字。（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。（3）大家說說比本領最后的結果怎樣呢？三、讀中感悟，深入體會。學習第一自然段。（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。（2）學生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”老師：那真象它們想的那樣嗎？（1）同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？（2）學生匯報：“沒有。”“梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到?！薄敖鸾z猴雖然會爬樹，可它過不了河?！睂W習第三、四段。（1）老師范讀第三段。（2）聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。（3）學生討論發(fā)言。（4）讀一讀，第四段。四、深入感悟課文思想。（1）出示句子指名讀：a它倆一下子明白了。b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？（3）學生匯報……（4）老師小結……五、課后思考題：1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點與不足之處。首先要肯定的是，本課的學習任務基本完成了。在教學過程中，導入課題時的設計，本人還是較為滿意的。我認為學生一開始的學習興趣真正被調動了。再者，學習生字時，采用摘蘋果認生字活動，學生興致極高。在學習整體課文時，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅。但是，我也看到了自己的弱點，在教學中，過與教帶，不夠放開。今后還得注意把新課標的理論要求運用到教學實踐中來。