【文章內(nèi)容簡介】 專家和老師。教師跟崗個人總結(jié) 教師跟崗工作小結(jié)篇六20xx年10月8日，我們一行14人來到“影子教師”培訓基地學校——荊門東寶區(qū)文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。“在合作中學習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的“影子教師”跟崗學習已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗的精神和文峰中學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。雖然文峰中學的校園面積不是很大但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導老師廖老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有思品、數(shù)學等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我的指導老師廖老師為使我學有所得，在這短短的23天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一匯報節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，廖老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。教師跟崗個人總結(jié) 教師跟崗工作小結(jié)篇七根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學骨干教師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學科學骨干教師省級培訓（華南師范大學研修班）學員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：為使本次跟崗學習活動順利開展，華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學、廣東省李彤小學科學教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。20xx年4月，為了加強廣東省中小學教師工作室建設和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導中心在華南師范大學舉辦了廣東省中小學教師工作室主持人授牌和培訓。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設與管理、工作室團隊建設、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。在確定6月下旬舉行跟崗學習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗的工作室同行學習取經(jīng)，撰寫跟崗學習方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達24項內(nèi)容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學員聯(lián)系住宿，有的準備學習場地，有的與學員保持溝通，有的認真?zhèn)湔n，有的與上下級有效聯(lián)系，在學員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學習開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學科學教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學科學教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學李暉東校長，省小學數(shù)學教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學科學教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學骨干教師省級培訓華南師范大學研修班參與跟崗學習的學員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。開班儀式一結(jié)束，就在科學實驗室舉行了首場培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學員主講《如何凝煉教學風格》。在講座中，韓博士在對“教學風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學風格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學風格和教師個性，就必須擁有精深的業(yè)務知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學工作中學會不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學員都很快地學懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態(tài)回去后將積極教學研究，做好課題，更好的為學生服務。為了讓跟崗學員能接受到國際先進的教學理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學習環(huán)境創(chuàng)新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學教育專家和杜克大學醫(yī)學教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學的觀念、方法等。劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進行有趣的科學實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學需要的科學實驗，教學難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學到的思想和技能應用于教學。在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學習共展示研討課12節(jié)，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進的的科學教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋，學員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法、學法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。在李彤老師的帶領(lǐng)下，學員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學、上步小學、梅山小學、福田小學、石廈學校小學部、教科院附小等小學，認真聽了多位老師的課堂教學及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學員們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，認識到了李彤工作室踏實、堅實的作風，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學到了先進的教學方法，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。同時學員們在互相學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓學員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。13天跟崗學習的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學員們雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，和睦相處，學員們談笑風生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學員們在這次跟崗學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進