【文章內容簡介】 ，先讓學生說，學生回答錯了不要緊，但一定要給學生這個機會；讓學生教學生，這樣會讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓困難者更有機會更有機會獲得自身為題的解決，在解決自身問題的過程中一步步走向發(fā)展。通過聽課、說課、評課，跟導師學習，通過和學生的交流，通過參加魅力課堂的教學研討，我對“魅力課堂”這種能使學生全面發(fā)展的教學模式有了更深入的認識，我深切的感受到“魅力課堂”能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式?；匦：笪乙惨线@種教學模式，在自己學校的實踐、總結、推廣，把課堂的空間還給學生，把課堂的時間還給學生，把課堂質疑問難的權利還給學生，把探究性學習的權利還給學生。讓學生學的愉快，教師教的輕松，成績考的滿意。三、教師的魅力性評價讓學生感受到尊重，激發(fā)了學生的學習熱情，更使我深受啟發(fā)。莎士比亞說，贊賞是照在人心靈上的陽光。我的導師秦老師上課時能關注每個學生的獨特感受，捕捉學生身上的閃光點，及時地給予恰當的評價。對學生的精彩之處，不吝嗇贊美之詞。上課時我經常聽到的是：“大家還有什么疑問““你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，你真棒”“這么好的想法為什不大聲分享個大家呢？”“老師很欣賞你這種實事求是的態(tài)度”“你真是個善于學習的人”“你們真是黃金搭檔”“你有一雙慧眼”，“這個詞用的真準確”“這句話充滿詩情畫意啊”“你的發(fā)音就像播音員，加油”“我不同意你的觀點，但我佩服你敢于發(fā)表看法的勇氣”。對于不敢發(fā)言的同學，老師鼓勵說：“參與是走向成功的開始，結果并不重要”“我們的課堂就是發(fā)現錯誤，解決問題的學堂，出錯不是壞事“.....秦老師的這些充滿魅力的課堂評價，拉近了師生間的距離使學生感受到尊重，讓學生體會到成功的喜悅，增強學習的自信心，激發(fā)學生的精氣神，使學生愛上學習，真正的把變課堂變?yōu)閷W堂。此時此刻在課堂上，我看到的是學生們一張張愉悅的笑臉，一只只爭先恐后舉起的手。北京實驗中學20多天的跟崗培訓，我深刻地認識到評價與教學同等重要，有時比教學更具魅力，秦老師所教的班級語文成績平均八十多分就是有力的證明。孟子說“做教育歸根結底是要有愛心”對學生的課上表現給予恰當的評價，就是對學生的最大的愛，我想這也是“魅力教育”“以德育人”的一部分吧。四、課題研究避開高大上，追求小而精北京實驗中學的一線教師，所研究的課題是微課題，個人微課題的選題是針對自己教育教學的實際問題，問題來源于自己的教學實踐，一個問題，一個現象，一個學生，一種方法，一次活動，均可成為小而精的課題，這種課題是教師在教育教學中找到的真課題，進行的是真研究，必能促進教師個人專業(yè)化成長，更好的鍛造教學能力?！敖?，然后知困，學，然后知不足?！边@次北京實驗中學的跟崗培訓，通過上課、聽課、評課，讀書、研討、交流、談話、聽報告講座、參與課題研究等活動，既開闊了我的眼界，又認識到了自己的不足；既更新教育教學理念，又鍛造自己教學能力。在今后的教育教學中要把這種新鮮的思想融入我的課堂教學中，讓魅力教育在教學中綻放異彩，把自己鍛造成一名黨和人民滿意的好老師，真正做到“課程育人”。第三篇：跟崗掛職小結我有幸參加了2014下半年結對地區(qū)干部、骨干教師徐匯區(qū)跟崗掛職學習。雖然掛職時間很短，但我被求知小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業(yè)、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。15天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。徐匯區(qū)教院制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如專家講座、學員研修、參觀學校、以及跟崗到校等。各項培訓活動緊張而有序地進行。在這里，我享受了上海徐匯教育高地的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了高輝老師的談雷夫；聽了錢佩紅副院長的優(yōu)化適合每一個學生終身發(fā)展的教育之路；參加了徐匯區(qū)的辦好老百姓家門口的每一所學校的學術研討會；參觀了有百年歷史的上海小學和求知小學，以及有藝術特長的愛菊小學。讓我大開眼界，收益良多。在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。通過學習收獲頗豐，感觸良多。在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會求知小學的辦學理念、辦學思想以及校園文化特色,積極參與學校的各項活動和各種會議,經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在求知小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。15天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，一場場使我觀念改變的講座，使我每一天都品嘗著的精神盛宴。通過學習交流，我拓寬專業(yè)知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無