【文章內(nèi)容簡介】 像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像稱鉤，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像氣球”。以此來幫助學生記住字形。三、 通過操作來激發(fā)學生的學習興趣操作是學生獲取知識的重要途徑，也是教學的有效手段之一。特別是低年級學生由于年齡較小，好奇、好動、愛模仿。不如在教師的組織下人人都動，如讓他們分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺，拼一拼等等，讓他們在動手操作中獲取新知識。如我在教學“數(shù)的組成”時，我讓每個同學都拿7根小棒，有的同學沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆，可以怎樣分？他們有的分成3和4，有的分成2和5，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6，,1和6組成7,7可以分成2和5，2和5 組成7,7可以分成3和4，3和4組成7。這樣通過動手操作，把抽象的東西形象化，從而掌握了7的組成，而且也培養(yǎng)了學生思維的有序性，調(diào)動了學生思維的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。四、 利用數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣根據(jù)數(shù)學學科的特點和小學生好動、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中學到知識發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織100分搶答游戲，每題5分，把全班同學分為4組，每組選2名學生做代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為勝。學生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，精力高度集中，在不知不覺中學到了不少有用的知識，并受到正確地數(shù)學思維方法的熏陶。又如：為了提高學生計算的準確性，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學題。老師再把游戲編成故事講給同學們聽。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家，頓時課堂氣氛活躍起來，大家積極動腦筋算題，這樣使學生在游戲中進行了計算，提高了計算的準確性，而又不使學生感到單調(diào)、乏味，有力地激起了學生的學習興趣。《激發(fā)學生學習興趣提高小學數(shù)學教學效果》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。提高大班數(shù)學學習效果的教案篇八重點領(lǐng)域：科學、社會。分組預(yù)設(shè)。通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出69的相鄰數(shù)。學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。110數(shù)字一套。錄音帶、錄音機。幼兒學具：110的紙牌。游戲《拍手問答》復(fù)習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把110的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜剪刀石頭布，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊?9。相鄰數(shù)。游戲再次進行，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)，檢查幼兒的學習情況?！睹幻f一說》教師隨意抽取一個數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡110，圍成圓圈。(1)請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。小結(jié)，結(jié)束活動。通過上節(jié)課的學習，學習6—9的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。提高大班數(shù)學學習效果的教案篇九活動目標：學習將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。活動準備：彩帶一條，剪刀，提供每個幼兒不同形狀（圓形、正方形、長方形）的紙。作業(yè)紙，卡：二等分、四等分?；顒舆^程：一、學習將物體二等分，初步感知二等分的含義。出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。a、請個別幼兒上前操作。二、幼兒探索將不同形狀的圖形進行二等分，進一步感知而等分的含義。逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。小結(jié)：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個相同的長方形。幼兒繼續(xù)探索還有什么方法。小結(jié)：還可以角對角對折，就可以折出兩個相同大小的三角形。每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關(guān)系。三、在二等分的基礎(chǔ)上，探索四等分的方法；幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中德經(jīng)驗分享、交流。比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？四、作業(yè)紙：練習。隨音樂出活動室。提高大班數(shù)學學習效果的教案篇十認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。圖片小螃蟹數(shù)字卡2，符號+、=。幼兒人手一支筆。一、小螃蟹吐泡泡。教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾來表示?又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示?等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思?二、操作活動?？磮D列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。看分合式寫數(shù)字。仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字?？磮D說算式。請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。提高大班數(shù)學學習效果的教案篇十一在我們學校從事教學工作多年來，所教的班級有計算機技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)、供用電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)等，通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學生初中階段的數(shù)學基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在中職學習時，對數(shù)學不感興趣，望而生畏，成績低下，形成了數(shù)學學習障礙，給學校管理和課堂教學帶來了很大的困難，要改變這一狀況，必須提高課堂教學效果。下面就這個問題談?wù)劚救嗽诮虒W中的一些做法與體會。一、原因分析從學生實際情況看，很多學生由于考不上重點高中及普通高中，家庭經(jīng)濟又比較困難，還沒有達到出去工作的年齡，父母也想自己的孩子多讀點書，迫于無奈選擇了上職業(yè)學校。基于初中階段的情況，大部分學生數(shù)學基礎(chǔ)知識薄弱，概念模糊，常用公式、定理、性質(zhì)記不清楚，更談不上理解。對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法掌握不夠，沒有良好的審題習慣，加上表達能力差和運算能力差，對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理。從學生認識角度看，由于中職學生沒有升學壓力，（除了想考高職的學生外）認為來學校就是來學專業(yè)課的，其他文化課就放棄不學，認為是“副科”。對數(shù)學課不像普通高中那樣重視，不少學生上課不專心聽講，不積極主動思考；作業(yè)馬虎，抄襲，發(fā)下來的練習冊一個學期下來還是新的；不懂的問題不鉆不問，學習被動；課前沒有預(yù)習，課后又不及時復(fù)習鞏固，不注重知識的形成過程，只會簡單識記，機械模仿，從而造成基礎(chǔ)差、成績差。實不夠，對自身的業(yè)務(wù)進修，水平提高抓的不緊。二、解決辦法更新教育觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣為什么一些學生對數(shù)學失去學習的興趣？相當一部分中職學生學習成績較差，在學習上屢遭失敗，常常受到家長的責備，教師的批評，因而在學習上自暴自棄，學習對他們來說就是一種沉重的負擔，更談不上興趣愛好。因此，教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，和學生交朋友，只有“親其師”，方能“信其道”，這樣才能端正學生的學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習積極性。在課堂教學活動中，對學習表現(xiàn)出積極向上，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，此時，教師要及時給予肯定、表揚和評價，讓學生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進步，教師也要給予及時正確的評價和表揚，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效果優(yōu)化教學方法，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。在中職數(shù)學教學中，教師一定要立足于教學實際，以學生為主體，千方百計地調(diào)動學生學習的積極性，運用恰當?shù)亟虒W方法激勵學生積極參與，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學生都成為參與者，讓課堂真正成為學生獲取知識、提高能力的殿堂，我認為主要應(yīng)從以下幾方面入手：(1)創(chuàng)設(shè)迎合學生心理需要的教學情境，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。此話揭示了一個道理，無論學習什么，都要激發(fā)起學生的學習興趣，才能達到學進、學好、學透的目的。因而中職數(shù)學教師在課堂的教學中，應(yīng)當時刻關(guān)注中職學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)迎合學生心理需要的教學情境，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教師一方面要把良好的學習方法有意識的融進教學方法中，把自己的學習體會融進課堂教學中，使學生潛移默化地接受，從而使學生能找到適合自己的學習方法；另一方面在課堂教學中，教師高超的教學技巧，流暢且幽默的語言表達，機智且靈活地組織課堂教學以及對教材獨到的理解都能激活學生學習的興趣，活躍學習氣氛，使教師和學生雙邊的積極性都受到激發(fā)。美國教育家布盧姆說過：“一個帶著積極性學習課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習更加輕松、更加迅速?！币虼?，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，讓學生克服畏懼數(shù)學的心理。使學生既有敢說敢問的勇氣，而又不感到緊張和壓抑。平等對待學生，讓師生溝通的渠道暢通無阻，這樣，學生才能在快樂中學習。(2)引導(dǎo)學生積極參與學習、教會學生學會學習，從中得到學習的樂趣課堂教學中引導(dǎo)學生參與學習、教會學生學會學習，從中得到學習的樂趣就要求教師不能只根據(jù)教案在講臺上獨奏，課堂教學最大的特點是教與學的相互交替，是老師與學生之間的交往，在交往過程中起主導(dǎo)作用的是教師，起主體作用的是學生。課堂是師生共同探討問題的場所，教師不能只傳授知識，還應(yīng)結(jié)合自己的教學把獲得這種知識的方法