【文章內(nèi)容簡介】 生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學生答得那么流利？”我說：“沒有呀。”所以說，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學生高效率地投入，快樂地學習是我們課堂教學的最終目的，是搞好課堂教學的關(guān)鍵，而搞好課堂教學又是提高教學質(zhì)量的又一關(guān)鍵?？偨Y(jié)精選（3）：提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人。一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)建設(shè)。教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。二、抓好學生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣。農(nóng)村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環(huán)境讓學生養(yǎng)成很多無意識行為習慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的潛力。三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學管理。校園要充分利用農(nóng)村遠程教育資源，組織教師進行業(yè)務(wù)培訓。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。、請進來。校園要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，透過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。教師每人都要有自己的教學研究課題，校園根據(jù)實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實驗課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長?！盎ヂ牷ピu活動”。實行“聽一節(jié)課，學一個優(yōu)點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進行交流溝通，到達相互學習的目的?！敖虒W評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。要建立健全跟教學管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負責。針對教學總結(jié)與計劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進生的補習提高、教研活動、繼續(xù)教育學習、教育科研、現(xiàn)代化教學手段的培訓，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進教師的個人年度評價。，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。四、強化課堂進程的管理。（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個階段。，課前要準備好教學方法以及教材的選取。，在新知識點的教學中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。，這是課堂教學的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。，處于這個階段不但是對知識點進行簡單的總計，還需要對學習方法進行系統(tǒng)的總結(jié)。（二）要重視教學的反饋。，準確掌握學與教的相關(guān)動態(tài)。、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學生與教師的各種會議。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細填寫“教學質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學生成績曲線以及今后的改善方針等。，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學品質(zhì)的管理潛力。五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍。制度是強化校園管理、提高教學質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進行，所有師生都做到嚴格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實處，產(chǎn)生效果，收到實效。六、細化后勤保障管理制度。要提升教學品質(zhì)，需要在校園安保工作財務(wù)管理及后勤保障等各個方面制定對應(yīng)的方針，要使校園處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學生與教師的生命安全以及校園的財產(chǎn)安全。與此同時，要強化財務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學習，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。透過以上方法措施，一個校園的教育教學質(zhì)量會有很大的提高。透過加強校園管理工作來提升教學品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?chuàng)造性地落實工作，才能夠在教學改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學品質(zhì)及辦學潛力?？偨Y(jié)精選（4）：將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。提高大學教師教學質(zhì)量的方法篇八尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx20xx學年，迎來了20xx20xx學年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質(zhì)量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。xx這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為xx的特色工作。不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年xx進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務(wù)競爭。中心小學從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務(wù)等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務(wù)競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。提高大學教師教學質(zhì)量的方法篇九摘要：本文對提高漢語言文學教學質(zhì)量的途徑進行了研究。首先分析提高漢語言文學教學質(zhì)量的重要意義。其次在漢語言文學教學存在教師隊伍不夠?qū)I(yè)、學生沒有學習積極性、教學方式不合理等問題。最后為使?jié)h語言文學教學質(zhì)量有所提高，給出提高教師水平、提高學習積極性、采取有效教學方式等途徑。關(guān)鍵詞：漢語言文學；教學質(zhì)量。在漢語言文學中，學生可以學到各種各樣的知識，能夠得到全方位發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的專業(yè)型人才，對學生未來發(fā)展具有重要意義。所以人們要重視對漢語言文學專業(yè)型人才的培養(yǎng)，本文針對漢語言文學教學中產(chǎn)生的問題，以及提高教學質(zhì)量策略進行闡述。漢語言文學是一門重要學科，因為它其中承載著中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族精神，同時也是如今社會快速發(fā)展的一種人文展現(xiàn)。漢語言文學專業(yè)的價值與其他專業(yè)不同，漢語言文學不在于利用所學知識創(chuàng)造多少經(jīng)濟效益，而是在于利用所學知識創(chuàng)造多少社會效益。二、漢語言文學教學存在的問題。（一）教師隊伍不夠?qū)I(yè)。隨著國家的不斷發(fā)展，漢語言文學學科越來越冷門。不僅僅是學校對此學科宣傳的力度不夠，還有在漢語言文學的教學中，教師的業(yè)務(wù)能力較低。在課堂中依舊采取傳統(tǒng)教學模式進行授課，從而也就導(dǎo)致沒人愿意深入了解漢語言文學。而學校對于漢語言文學學科沒有足夠的重視，又給學科教師安排許多其他事物。教師將注意力全都集中在處理事務(wù)上，對漢語言文學教學關(guān)心更是少之又少，從而造成漢語言文學教師的教學水平逐漸降低。（二）學生沒有學習積極性。由于學校對漢語言文學的忽視，會導(dǎo)致教師對這門學科的不重視。因為漢語言文學知識比較豐富，這就需要教師在教學過程中能運用教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。但是在如今漢語言文學的教材內(nèi)容過于老舊，老師也不進行教學創(chuàng)新。學生對漢語言文學提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致課堂效率低下。（三）教學方式較不合理。無論是在哪一學科的教學中，課堂上采取有效的教學方式并且，學生與老師之間積極進行互動，才能有效提升課堂效率。但是在漢語言文學課堂中，缺乏有效教學方式并且缺少互動。從此學生對漢語言文學逐漸失去學習興趣。在考核中也無法取得自身想要的成績，導(dǎo)致對漢語言文學產(chǎn)生嚴重的排斥心理。（一）提高教師水平。首先，在提高漢語言文學的教學質(zhì)量上，學校要起到帶同作用，重視漢語言文學這門學科。其次漢語言文學涉及的知識比較廣泛，擁有較深的文化內(nèi)涵，所以學校應(yīng)該激勵老師不斷地進行專業(yè)知識學習。對知識進行深入研究，這樣教師在研究問題的這個過程中不斷豐富自身的文化知識，從而提高專業(yè)技能。漢學校也需要對教師進行專業(yè)技能培訓，讓教師了解如今漢語言文學所處的環(huán)境，并與時俱進，安排業(yè)務(wù)能力較強的教師去其他學校進行知識交換與學習，取長補短。這樣教師在未來教學中，能及時發(fā)現(xiàn)自身不足進行改正，從而提高教學質(zhì)量，提升課堂效率。（二）提高學習積極性。漢語言文學的傳播者，有義務(wù)在課堂中提高學生學習積極性。首先應(yīng)該讓學生知道漢語言文學的對自身發(fā)展能發(fā)揮怎樣的作用，調(diào)動學生學習積極性，并且成為學生學習的原動力。漢語言文學教師應(yīng)該積極響應(yīng)改革，對課堂進行改革。其次在課堂中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生在課堂中占據(jù)主體地位。而教師則扮演一個引導(dǎo)者的角色，從旁協(xié)助。針對內(nèi)向自卑的學生，經(jīng)常進行鼓勵。如此，教師與學生之間能夠彼此信任，在未來課堂中學生也能積極配合老師，認真學習。從而也能激發(fā)學生學習積極性，提高課堂效率。（三）采取有效教學方式。在漢語言文學課堂中，采取有效的教學方式，才能提高教學質(zhì)量與課堂效率。教師要利用好多媒體技術(shù)，向?qū)W生進行授課。在課前老師需要認真準備課件，對網(wǎng)絡(luò)上的知識內(nèi)容進行篩選，將抽象的語言文字生動起來。如此不僅能激發(fā)學生學習興趣，還能調(diào)動學生學習積極性。漢語言文學教育不能局限于課堂中，教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，做好“漢語言文學愛好”調(diào)查，建立社團。在社團中學生可以進行經(jīng)驗交流，并且讓更多人了解漢語言文學，讓更多人參與到漢語言文學的學習中。四、結(jié)語。綜上所述，在漢語言文學教育中仍然存在很多問題。這需要學校以及教師提高對漢語言文學的重視，學校對漢語言文學這門學科進行投入，教師認識到身上肩負的責任，端正教學態(tài)度，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，對課堂進行創(chuàng)新。學生才能在此基礎(chǔ)上，重視漢語言文學的學習，才能提高學習積極性。在提高漢語言文學的教學質(zhì)量問題上，學校與教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身價值，為學生將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻。[1]權(quán)麗華《淺談提高漢語言文學教學質(zhì)量的途徑》，《教育》（文摘版）第14期。提高大學教師教學質(zhì)量的方法篇十一、抓好學校常規(guī)建設(shè)，做到規(guī)范辦學，為全面提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學生服務(wù)的思想。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質(zhì)量的提高提供人才支撐。嚴格執(zhí)行學?？记谥贫?。為保證教育教學質(zhì)量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執(zhí)行學?？记谥贫?，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關(guān)，為教育教學的正常開展提供保障。切