【文章內(nèi)容簡介】 定的難度，需要教師在復習教學的過程當中不斷的進行引導學生進行復習，另外一個方面就是整個小學階段的數(shù)學知識較多，對于小學生來說復習任務(wù)較重，而留給學生進行復習的時間又不是很多，所以說整個學生復習的任務(wù)較重，對于教師來說，如何做好小學六年級數(shù)學復習教學是非常重要的，同時這也是一個具有難度的問題，需要教師在實際的小學六年級數(shù)學復習教學當中進行不斷的探討。下面將對小學六年級數(shù)學復習教學的對策進行分析。在小學六年級數(shù)學復習教學的過程當中，學生作為數(shù)學復習教學過程當中的主體，所以應(yīng)該從學生的學習態(tài)度開始。在小學六年級數(shù)學復習教學的過程當中，教師要不斷的去引導學生去正確的復習數(shù)學，不僅僅要引導學生有一個正確的學習方法，另外一方面還需要讓學生有一個正確的學習態(tài)度，從而可以提高學生的復習效率和質(zhì)量，而如何讓學生有一個正確的學習態(tài)度，這就需要教師通過不斷的引導，去培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，并且在持續(xù)的數(shù)學復習當中，需要去維持學生的學習興趣。教師在面對已經(jīng)學習過的39。重復的數(shù)學知識內(nèi)容時，要根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合所復習的數(shù)學知識，通過一些新的知識的加入和引導，使學生可以對新的問題進行探究，從而促進學生在數(shù)學的復習學習當中可以更積極的投入到其中。比如在小學六年級數(shù)學復習的教學當中，如在“百分數(shù)的使用”復習過程中，精心設(shè)置了一個爸爸到商店給兒子買玩具，與店主討價還價的情境。店主說道：“我可以給您打七折優(yōu)惠。”爸爸認真地說：“不要，我要你給我打八折?！钡曛魍蝗淮笮?。這時，老師問道：“同學們，這家店主為什么笑了呢？”這個問題激發(fā)了學生思考興趣。然后老師再講到，如超市、書店等都會對有些商品進行打折處理，但打折是根據(jù)原價的百分之幾進行出售的。因此，在購買打折商品時，你們能夠幫助大人計算出打折后的價格嗎？隨后，老師再提問：“假如你是商店的老板，碰巧你的鄰居帶了1000元來店里購物，變形金剛售價500元，布娃娃是變形金剛的70%，樂高積木價格是變形金剛的50%，陀螺的價格是變形金剛的30%，但是鄰居身上的錢不夠，需要您打幾折才能將這些東西買回家呢？”通過學生在解決問題當中，與同學進行討論和交流，并且可以在這種環(huán)境下，很大的激發(fā)了學生的數(shù)學學習欲望，從而培養(yǎng)了學生在復習當中的數(shù)學學習興趣。學學在對數(shù)學知識的復習當中，因為所需要復習的知識量較大，所以說學生在解決和分析一些數(shù)學問題時會出現(xiàn)思維定勢等情況的出現(xiàn)，導致學生在數(shù)學知識的復習當中沒有一個很好的學習效率和學習質(zhì)量。在小學六年級數(shù)學的復習教學當中，教師要引導學生對問題進行對比分析，從而將問題可以更為直觀的呈現(xiàn)在學生面前，可以在很大程度上使學生的思維更加的敏捷，在解決和分析分析時更加的快速，從而從根本上降低了學生解決問題的難度，使學生更加的具有成就感。比如在百分比的數(shù)學復習教學當中，教師通過對同一題型不同要求的題目進行舉例。（1）學校有足球50個，排球是足球的50%請問排球有多少個？（2）學校有足球50個，排球比足球多50%請問足球有多少個？（3）學校有足球50個，排球比足球少50%，請問足球有多少個？通過這種相同題目不同要求并且不同解決和答案的題型進行對比，然后使學生可以更為直觀的看到題目，更好地理解題目。探索北師大版六年級數(shù)學教學的有效方法篇十“興趣是最好的老師”，在小學六年級的語文教學課堂上，由于前幾年學習經(jīng)驗的積累，學生大都具備了一定的學習經(jīng)驗，但是這在無形之中也降低了他們對課堂內(nèi)容的期待程度，老師那種模式化的講授方式，讓部分學生產(chǎn)生了厭煩的學習情緒。針對這種問題，老師應(yīng)該根據(jù)實際的教學內(nèi)容，來為學生創(chuàng)設(shè)一些較為有趣的學習情境，這樣一方面可以改觀學生對課堂學習的傳統(tǒng)認知思想，另一方面，也可以加深課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的參與興趣，有助于課堂教學質(zhì)量的提升。例如，在學習《寓言兩則》這篇文章內(nèi)容時，老師在教學中，不妨就利用寓言故事的特點，來幫助學生展開情境創(chuàng)設(shè)。像在學習《自相矛盾》這個故事前，老師可以鼓勵學生利用手工制作出一個“矛”和一個“盾”，然后由兩名學生在課堂上進行“矛與盾”的表演，學生可以在老師的指導下，結(jié)合文章中的內(nèi)容提煉出相應(yīng)的臺詞，然后加上豐富的肢體動作，幫助學生領(lǐng)悟文章所要表達的思想內(nèi)容。而在學習《畫蛇添足》這個故事時，老師則可以從下面選取幾名學生，讓他們到講臺上進行“畫蛇”比賽，看哪位同學用時最短，繪畫效果最出色，同時，老師也可以仿效文章中的內(nèi)容，在比賽結(jié)束后，給予優(yōu)勝者一定的獎勵，這種方法可以激發(fā)學生對文章內(nèi)容的探究意識，加深課堂的悅?cè)せ虒W效果。二、利用電教，深化教學內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的進步，人們的生活水平得到了顯著的提升，與此同時，老師在課堂上的教學手段也有了很大的變化。傳統(tǒng)的語文課堂上，老師多是依靠“黑板+粉筆”的方式來對學生進行教學，信息技術(shù)的突破，可以讓老師利用一些更為先進的技術(shù)內(nèi)容，將課堂與互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容連接到一處，極大拓展了學生的學習視野，激發(fā)了學生的學習熱情，以此來加深他們對知識的認知能力，從而提高對語文的學習積極性。同時，在實際的教學過程中，老師還可以借助一些多媒體的演示技術(shù)，幫助學生在視聽內(nèi)容上進行多元化的學習。在實際的教學中，對于電教技術(shù)的運用，老師不能盲目。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分老師過于依賴便捷的電教手段，從而忽視了學生的學習感受，降低了教學質(zhì)量，所以老師要根據(jù)實際的教學課程，合理地引入電教內(nèi)容。如在學習《奇異的琥珀》這篇文章內(nèi)容時，由于文章的描述偏向于趣味性，所以為了幫助學生更為詳細地了解琥珀的形成，老師不妨從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與之相關(guān)的科技短片，幫助學生對琥珀的形成有詳細的了解，從而提升自己的學習認識，拓寬知識面。而在學習像《赤壁大戰(zhàn)》這樣的課文內(nèi)容時，老師不妨利用一些經(jīng)典的影視片段，讓學生在觀看的同時，對課文中的描述進行掌握，像“火逐風飛，一派通紅，漫天徹地”“滿江火滾，喊聲震地”等內(nèi)容，通過影視化的表演，可以幫助學生對字面內(nèi)容加深理解，達到深化教學的目的。三、重視總結(jié)，提升教學質(zhì)量。小學六年級的學習，一方面是幫助學生梳理基礎(chǔ)的學習內(nèi)容，另一方面還是幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵期。課程總結(jié)的環(huán)節(jié)，既可以幫助學生對自己的學習過程進行歸納整理，也是對老師教學內(nèi)容進行升華的過程。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分老師在課尾直接忽略了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，還有一些老師則是采用“放羊式”的方法讓學生自由總結(jié)，這樣既不能指導學生掌握正確的總結(jié)方法，同時也難以幫助學生養(yǎng)成良好的總結(jié)習慣。所以，要想提升小學六年級語文教學質(zhì)量，老師不妨讓學生采用小組協(xié)作式的方法來進行總結(jié)學習。在進行小組合作總結(jié)前，老師不妨根據(jù)學生的學習能力，指導學生進行小組劃分，保證每個小組中的學優(yōu)生和學困生都占有一定的比例，這樣才可以保證總結(jié)內(nèi)容的多樣化。例如，老師在完成《詹天佑》這篇課文的教學后，學生進行總結(jié)時，可以先由學優(yōu)生將文章中涉及的一些生字、生詞列舉出來，然后由學困生提出自己存疑的地方，在學優(yōu)生的幫助下進行掌握。接著，中等生可以根據(jù)老師的授學內(nèi)容，對文章各段段意進行整理，并且在這個基礎(chǔ)之上，總結(jié)出相應(yīng)的中心思想，幫助小組成員進行多元化的交流。當然，在這個環(huán)節(jié)中，老師也可以擔當監(jiān)督指導的領(lǐng)導責任，對每個小組的總結(jié)情況進行巡視，糾正學生不良的學習狀況，對于存在問題的小組，則要給予及時的幫助，提高他們的總結(jié)效率，完善課堂學習質(zhì)量。語文學習必須養(yǎng)成的十大習慣：一、熟讀、背誦的習慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。三、推敲語言文學的習慣。四、積累語言材料的習慣。五、記日記的習慣。六、規(guī)范地書寫的習慣。七、專注地聽人說話的習慣。八、說普通話、說話文明得體的習慣。九、勤思考、愛質(zhì)疑的習慣。十、勤查工具書的習慣。探索北師大版六年級數(shù)學教學的有效方法篇十一在新課標理念的指導下，我在教學實踐中有意識地讓學生接觸豐富的語文學習資源，重視各種語文學習的實踐機會，引導學生做生活的有心人，學會觀察生活、記錄生活、思考生活，嘗試在生活中學語文，在生活中用語文，進而改變生活、創(chuàng)造生活。指導學生充分利用生活中學語文的種種渠道和資源，我主要嘗試從以下幾方面入手：一、在語言交際中學習語文?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的重點組成部分”，這就注定了語文與社會生活的密切關(guān)聯(lián)。新課標提出了人與人之間交流時情感態(tài)度方面的要求：“與人交流能尊重、理解對方”?！霸诮浑H中注意語言美，抵制不文明的語言。根據(jù)這個要求，實踐中我鼓勵學生在與人進行語言交流時注意正確使用文明語言，并留心傾聽別人的語言，對其好的、美的語言加以吸收，對其不好的、粗俗的語言予以舍棄。比如社會上一些文明禮貌用語、校園里一些洋溢師生親情和同學情誼的話語，都提醒學生記載下來，揣摩品味，以提高自己的語言成熟度，增加自己的語言美感，努力達到新課標口語交際的總體要求“能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流”。二、在課外讀寫中學習語文。在新課標環(huán)境下老師不