北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃大全(編輯修改稿)
2024-10-21 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所以然，長期以來的作業(yè)就依賴于“抄”。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，提高全班學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的問題。二、教材剖析： 教學(xué)內(nèi)容本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三大部分。圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”“實踐活動”5個課題。正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題?？倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。教材重難點：理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。認識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。三、教學(xué)措施：，提升教學(xué)理念和改進教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進步。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生在實踐中探究，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。在總復(fù)習(xí)時更要重視溝通小學(xué)階段各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重對解決問題策略的整理。，充分發(fā)揮教具、學(xué)具、多媒體課件輔助教學(xué)的作用；重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。課堂上增加學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索自己對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，能正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。，逐步提高解答應(yīng)用題的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力和合理、靈活地演練計算能力。：讓班上的學(xué)優(yōu)生和潛能生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的；上課時對潛能生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決；重視差生的錯題訂正，不厭其煩地、反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)大部分做到面批面改；加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。四、單元課時安排（一）圓柱和圓錐 1112課時（二）正比例和反比例 1415課時二0一二年二月九日第四篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃（本站推薦）北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生53人，其中男生有28人，女生有25人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況、期末檢測情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，分析問題的能力還比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（比如審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣和作業(yè)是否及時完成等）還有待培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，兩個班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動，大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識，可見學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是學(xué)困生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識的復(fù)習(xí)與鞏固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：二、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。三、教材簡析：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
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