【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)美。大膽表達(dá)自己的意見和想法，學(xué)習(xí)使用詩中的語言回答問題。在游戲中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，拓展散文詩內(nèi)容。場景布置、顏色寶寶、太陽公公；幼兒人手一個(gè)顏色寶寶。提問引出課題。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？（一個(gè)人找，一個(gè)人藏，藏的時(shí)候，找的那個(gè)人就要把眼睛蒙起來。）王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數(shù)：一、二、三、四、你們就找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的？（靜悄悄）等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。初步理解散文詩。（1）捉迷藏真好玩，有幾個(gè)顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。（出示顏色寶寶）（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來”。）（5）提問：綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里。師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。（6）你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？（7）小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。（繼續(xù)朗誦）完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。（教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩）小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。游戲：捉迷藏。（1）顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢？（2）老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方躲起來。（3）請小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說出：x色躲在xx里。小朋友真厲害，當(dāng)你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。（5）帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游整個(gè)活動，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了幼兒許多說的機(jī)會，支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎么玩的？”“顏色寶寶還可以藏在什么地方？”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩歌內(nèi)容?；顒又形疫€注重了動靜交替，生生互動，師生互動。活動開始和結(jié)束都以游戲來進(jìn)行，激發(fā)幼兒的`興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。幼兒大班美術(shù)活動教案與反思篇九活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫海洋生物的簡單形象，并表現(xiàn)其一定的動態(tài)。重點(diǎn)根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。大膽的說出自己的想法。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。難點(diǎn)：注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒?；顒舆^程：導(dǎo)入活動，引起興趣?！覀円呀?jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。幼兒討論，故事里都有哪些小動物。出示動物圖片，請幼兒觀察。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)?！覀儼压适路殖?幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面。評價(jià)作品，結(jié)束活動。鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過?；顒臃此迹骸队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。幼兒大班美術(shù)活動教案與反思篇十秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、“誰轉(zhuǎn)過身去了？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達(dá)。引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。加強(qiáng)幼兒的安全意識。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒又攸c(diǎn)：感知序列?；顒与y點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。一、導(dǎo)入（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊(duì)來了，瞧，來了幾個(gè)動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）小動物排成幾排？（2排），我們用數(shù)字來表示。用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。二、游戲一小動物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢？誰能說出3樓的房間號？現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。四、游戲二河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？一個(gè)動物藏起來你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來嗎？這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來。五、幼兒操作這兒也有樓房，還有9個(gè)動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？結(jié)合課件評價(jià)。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結(jié)果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。六、結(jié)束今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動目標(biāo)：欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。幼兒大班美術(shù)活動教案與反思篇十一活動目標(biāo)能大膽的表達(dá)自己對本作品的認(rèn)識和感覺，知道鳥是我們的朋友。感受作品中夸張、變形的獨(dú)特手法。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備課件米羅：人投鳥石子課件變臉活動過程一、出示米羅的自畫像和作品，并向幼兒簡單介紹畫家這是有點(diǎn)像小朋友的畫，但它實(shí)際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學(xué)著小朋友的樣子來畫畫，他的畫很有名，1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在我們就來欣賞他的這幅畫。二、出示《人投鳥一石子》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞先說一說你看到了什么?白色像什么?這些線條給你有什么樣的感覺?我們來看看著一小塊紅色和黃色像什么?三、給作品起名字。四、欣賞作品的夸張與變形(1)請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上得人和我們這些真人一樣嗎?(2)米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法，畫上還有誰也被夸張了?(3)這樣夸張變形后，人和鳥給你有是么樣的感覺?你對這幅畫的整體感覺是什么?你是怎么看出來畫上的`人不是在傷害小鳥的?這幅畫看上去很俏皮，有一種動的感覺，好象人和鳥再互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮，很幽默的感覺。五、玩變臉游戲現(xiàn)在我們來玩一個(gè)變臉的游戲，看哪個(gè)小朋友變臉變的最有趣?；顒臃此汲Ｑ缘溃喝浑x手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折