幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動反思蝸牛(編輯修改稿)
2025-04-19 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢 ? 幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。 三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。 師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩。 四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。 師語：蝸牛殼做好了，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢 ? 我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。 請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。 五、教師再次交待操作重點。 先貼膠帶 —— 草繩盤成螺旋狀 —— 請老師幫忙用針線加固 —— 用顏料上色 (保持干凈 )—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。 六、幼兒操作，教師給與指導(dǎo)和幫助。 七、作品展示。 請幼兒向客人老師展示自己的作品，并將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。 教學(xué)反思： 《蝸牛》是三年級第二單元“動物”的第三課。在前面一節(jié)課上，學(xué)生對蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且回家飼養(yǎng)過一段時間蝸牛，對于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察，在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動有關(guān)的生 活習(xí)性。上課時我先請學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題，再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué)，和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動?？赡苁菍滩陌盐詹粶?zhǔn)確，準(zhǔn)備也不充分，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動性。 師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點建議： 首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級學(xué)生的科學(xué)課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計上，應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。 其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希 望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀(jì)律差，學(xué)生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調(diào)動好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題；二是，學(xué)生對教師所講的有思考，但是沒有機(jī)會發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會只能和周圍的同學(xué)說話。 最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評。對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認(rèn)真傾聽。 本文擴(kuò)展閱讀：蝸牛是指腹足 綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類 ,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。 第四篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蝸?！芳敖虒W(xué)反思 大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蝸牛》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀《蝸?！泛此冀贪赴?。 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。 培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動準(zhǔn)備： 放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。 活動過程： 一、捉蝸牛 雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？ 二、采用多種方法觀察蝸牛 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。 用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。 游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。 讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。 讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛 (大班科學(xué) )向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來？ 幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。 三、喂蝸牛 鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。四、養(yǎng)蝸牛 和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。 創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考 ：你想將你的蝸牛
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