【文章內容簡介】 的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。本課要求認字16個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學習生字，激發(fā)學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導學生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。從上學期起，我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結出一些識字方法，這節(jié)課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經驗上進行學習。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內自主學習不認識的字，初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。整體感知課文內容，理解課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。運用綜合識字方法，認識本課的六個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。這節(jié)課，我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經驗的基礎上，運用“熟字加、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學習，不但發(fā)揮了孩子的學習自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導下總結出來的。掌握了這些識字方法后，學生有能力獨立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學生主體性的發(fā)揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。課前導入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習組詞→理解語感美與文字美《小魚的夢》這一課我的教學構思是：第一課時，導入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復習識字方法；在此基礎上創(chuàng)設情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式，自主探究，共同分享，把生字的學習完全放手給學生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學實踐中，我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發(fā)揮，又不偏離教學目的，使學生真正成為活動的主體。認真?zhèn)湔n，準備比較充分。在長期的教學中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內心世界，才能從孩子的角度設計教案，教學過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。小魚的夢教案小班篇七，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養(yǎng)學生的識字能力。、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。，培養(yǎng)同情心、愛心。，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。認讀生字，培養(yǎng)識字能力。課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂（一）激趣小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）（創(chuàng)設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。）(二) 初讀課文，感知內容?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)（培養(yǎng)一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ），我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點著書？3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。，會讀的小朋友給不會讀的小朋友當小老師，看哪個小組合作得最好？（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。）？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。，還是女同學讀得好?，F(xiàn)在來一個男女比賽吧。（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。），展開想象。請同學們閉上眼睛，一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文，最后一句改為：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）（三）認讀生字，培養(yǎng)能力。(重點：睡、床、嘴)，學習要求學會的字。，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)現(xiàn)游戲“摘星星”想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)（讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結論。 ）(6)寫字觀察課件上田字格中的三個字。小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 ）小魚的夢教案小班篇八 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內容。 在理解內容的基礎上，能自由創(chuàng)編動作，表達多歌曲的情感。 初步學唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。媒體課件。(圖美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。圖小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。布置一個美麗的池塘。一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《》做交替步進入活動場地。二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。 聽錄音感知音樂性質。提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受? 演示課件，理解歌詞內容。1) 教師邊操作課件邊將故事：圖在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。圖到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。圖風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。圖小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢? 學唱歌曲，表達感情。1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等2