小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思6篇上冊(cè)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。課文語言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過自由讀，個(gè)人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思6篇上冊(cè)四一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí) 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線間的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。有感情得地朗讀課文、背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、課件。了解美麗的祖國(guó)。四、教學(xué)流程第一課時(shí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。多媒體出示配套光盤里的生字卡。過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。多媒體圖文并茂地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一句。（1）出示：藍(lán)天是白云的家。（2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。自學(xué)三、四兩行。（1）播放動(dòng)畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。( 2 ) 有感情地齊讀課題。( 3 ) 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見過的白云。（5）指名讀這句話。（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（7）想象練說：小鳥會(huì)在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）（8）指名讀，分組賽讀。（9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？第二課時(shí)學(xué)習(xí)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”。（1）過渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？（2）出示這句話。（3）我們的祖國(guó)叫什么名字呢？（4）多面體動(dòng)畫演示中華人民共和國(guó)地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國(guó)地形圖?？戳艘院?，你想說什么？（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國(guó)地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生（6）用“我是一條快樂的小魚，因?yàn)椤?、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說話。（7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。有感情的齊誦這句話。（1）指名讀。（2）齊答：中華人民共和國(guó)。（3）哇！祖國(guó)真美呀！祖國(guó)真像一個(gè)美麗的大花園呀！（4）交流自己的感受：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。（5）小結(jié)：祖國(guó)大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是我們的家。3．過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。( 1）這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩人。( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。( 3 )多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字。( 4 )范寫。( 5 )小朋友們真不簡(jiǎn)單，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。（6）激昂地齊誦這一句。（7）自由練讀練背。（8）指名有感情地表演背。（9）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。(10)用“什么是誰的家”的句式作詩。(11)擴(kuò)展練說：沙漠是駱駝的家；海洋是海豚的家；南極是企鵝的家；樹林是老虎的家；夜空是星星的家；地球是我們的家；宇宙是地球的家；春天是小草的家；冬天是冰雪的家；云兒是雨點(diǎn)的家；大海是浪花的家……①指名讀，分析字形。②描紅。③練寫。五、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生回去背誦課文。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思6篇上冊(cè)五教材分析《太陽》是四年級(jí)語文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。學(xué)生分析本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)思路將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課
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