【文章內容簡介】 4分鐘）（1）三個場景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（3―6）（2）主要內容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。4．學習反思（1分鐘）一是可以采用合并法進行概括；二是合并時要注意語言的簡潔、通順。第四板塊：精讀第一部分――“取水艱辛”（14分鐘）1．自主學習（6分鐘）2．合作探究（3分鐘）3．展示（5分鐘）（1）想象畫面：長長的隊伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。（2）有感情地朗讀。（3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說明）4．學習反思（1分鐘）預設答案：數(shù)量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。小學語文教學計劃 小學語文教學計劃六年級篇六本班現(xiàn)有學生55名，男生29人，女生26人。轉出2名，新生轉進12人 。本班學生來自五湖四海，知識基礎參差不齊，絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。開展各種語文活動，在興趣中學知識。“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。具體做法：⑴ 課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節(jié)。不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。小學語文教學計劃 小學語文教學計劃六年級篇七本班共有學生36人。全班紀律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，學習有積極性。但一部分差生由于自覺性差，基礎知識薄弱，學習有很大的困難，學積極性不高，導致他們學習成績不理想。1， 在語言文字的訓練中對學生進行愛國，愛黨，愛科學等的教育。2， 能獨立識字，堅持講普通話，學120個生字。3， 能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習慣。4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內容養(yǎng)成閱讀的習慣，本學期，課外閱讀總量20萬字。6， 著重開展口語交際課，培養(yǎng)口頭表達能力。7， 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容，詞句，標點等方面修改自己的習作。加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。1， 培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。2， 培養(yǎng)學生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神。3， 培養(yǎng)學生修改作文的能力?！渡街性L友》 《山雨》 《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一1，學會本組生字。2，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。3，正確流利，有感情地朗讀課文。4，領悟作者細致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。1，學習作者運用擬人、比喻、排比、想象等來描繪美景、抒發(fā)感情的方法。2，激發(fā)學生熱愛自然，體驗大自然的感情鞏固雙基的具體措施1， 學習作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。2，采用讀悟式教學，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的精華，積累語言，增強語感。《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二1， 通過閱讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情2，指導學生有感情地朗讀課文。1。理解課文中含義比較深刻的句子。2體會作者愛國情。鞏固雙基的具體措施1， 讀文悟情，讀句悟理。抓重點詞句，以點帶面的學習方法。2， 還朗讀以正當?shù)牡匚?，朗讀與學生自主合作的學習方式進行學習。《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》1。 了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈2。 體會樂于助人的美好品質1。 抓住重點語句體會含義2。 展開合理想象，學會續(xù)編鞏固雙基的具體措施本單元的內容都是以真情為主題，雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情的贊歌，引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈?！吨挥幸粋€地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。交際四1。 明白只有一個地球，懂得應珍惜資源、保護地球的環(huán)境。2。 理解課文內容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。3。 理解含義深刻的句子，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精1，讓學生明白人類只有一個地球，從小就要懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境2，感受人類和自然息息相關的情感鞏固雙基的具體措施本單元的重點訓練項目是理解課文內容，聯(lián)系實際，深入思考，鼓勵學生行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。古詩兩首：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 《一面》 《有的人》口語 交際五1， 學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。3， 激發(fā)學生熱愛人民的思想感情。1， 快速閱讀課文，體會文章表達的思想感情2，理解含義深刻的句子。 感受魯迅先生的高尚品格。鞏固雙基的具體措施1， 有感情地朗讀課文。背誦課文。2， 體會課文中含義深刻的句子的意思。1，收集詩歌或記錄當?shù)氐拿裰{、童謠，以及有關詩歌的知識和故事2，能誦讀想象意境，體會詩人的情感1，朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等。2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。鞏固雙基的具體措施通過搜集、朗誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌情境，體會感情?！独先伺c海鷗》 《跑進家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七