20xx年班主任教育案例小學(xué)簡短班主任教育案例小學(xué)二年級(jí)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 懷恨在心，對(duì)我充滿敵意。為了證實(shí)我的推斷，私下我詢問了他的媽媽，果然如此。反思：眼前又一次閃現(xiàn)過他那敵視的眼光，仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼……問題是搞清楚了，如何解決又讓我傷偷腦筋，雖然不是我刻意去打他的小報(bào)告，但客觀上這“小報(bào)告”確實(shí)是打了，而且給這個(gè)同學(xué)也帶來了心理上的傷害，這種做法的確不妥，造成他的敵對(duì)情緒，主要責(zé)任在我，但從這雙敵視的眼睛，引發(fā)了我如下的思考：思考一：在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后，作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因，牢固保護(hù)樹立學(xué)生的自尊心，學(xué)生為本的觀念，切不可為自己的自尊、權(quán)威，去恫嚇學(xué)生，甚至與學(xué)生對(duì)抗，應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話，建立和諧開放的師生關(guān)系。思考二：向家長打小報(bào)告，不管是有意還是無意，都是不妥的，在教學(xué)過程中，任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素，大都可以通過民主、平等、和諧、開放的溝通和交流老解決，通過家長實(shí)現(xiàn)的教育效果，任課教師也可以自己達(dá)到，有時(shí)效果會(huì)更好。當(dāng)然，任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長反映學(xué)生情況，反映情況不是目的，任課教師務(wù)必與家長協(xié)商溝通找到解決問題的合理方法和途徑。思考三：在這件事上，我不得承認(rèn)做錯(cuò)了事，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生誠摯地道歉，教師不是圣人，都有犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)首先審視自己，看自己是否存在過錯(cuò)，只要自己有過錯(cuò)，不管有意還是無意，過錯(cuò)是大還是小，都應(yīng)該向?qū)W生誠摯地道歉。學(xué)生渴望尊重和信任，我與學(xué)生的矛盾之所以會(huì)激化，不僅僅因?yàn)榇蛐?bào)告后家長對(duì)學(xué)生的批評(píng)，更重要的是學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)為我對(duì)他極度不信任，他的自尊心受到了傷害?？梢?，建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線，從小事做起，從身邊的事做起，建立起對(duì)學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。班主任教育案例小學(xué)簡短 班主任教育案例小學(xué)二年級(jí)篇三古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九七年畢業(yè)于錦州第二師范學(xué)校，隨即分配到了溝幫
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