【文章內(nèi)容簡介】 朗讀一二段中有火與沒火情景的描寫。練習說話：吃著燒熟的食物，人們感激地說：（）坐在溫暖的火堆旁，人們感激地說：（）再也不用擔心猛獸的侵襲，人們感激地說：（）（設計意圖：工具性是語文的本質(zhì)屬性，所以，語言文字的積累、運用應該貫穿在每一堂語文課中，成為語文學習的保底工程。在學生朗讀課文的同時，引導學生適時進行想象補充，能更好地感受到神話故事的神奇和故事中鮮明的人物形象。創(chuàng)設情境讓學生依據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象，并用恰當?shù)恼Z言描述自己想象到的內(nèi)容，完成了語言的“輸入”和“輸出”，讓語言“活”了起來。）一、繼續(xù)研讀課文因為有了火，人類向文明邁進了一大步，如果故事就此結(jié)束，那該是一件多么美好的事情，然而這僅僅是事情的開始，因為盜取天火，等待善良的普羅米修斯的注定是(最嚴厲的懲罰)。默讀課文，找一找最嚴厲的懲罰，具體指什么？（1）指名朗讀相關語句。（2）想象普羅米修斯所遭受的苦難。白天，烈日高照，普羅米修斯（）。夜晚，一片靜寂，普羅米修斯（）。冬日，寒風凜冽，普羅米修斯（）。雨季，大雨滂沱，普羅米修斯（）。（師）遭受如此的折磨，普羅米修斯還是不肯向宙斯屈服，因為他始終認為：學生齊讀：（“為人類造福有什么錯，我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”）（3）鷲鷹尖利的嘴巴啄食著普羅米修斯的肝臟，他感受到了（）。白天他的肝臟被吃光了，可是一到晚上肝臟又重新長了出來，這種（）的痛永遠沒有盡頭。（師）總是遭受著這永無止境痛苦，普羅米修斯還是不肯向宙斯屈服，因為他始終認為：學生齊讀：“為人類造福有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（師）此刻，我看到了一個（）的普羅米修斯。我還看到了一個（）的宙斯。分角色朗讀37自然段。故事讀到這，你最希望發(fā)生什么？（1）朗讀課文第8自然段。（2）猜一猜：赫拉克勒斯看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，他會說什么？（3）看到赫拉克勒斯所做的一切，你想對他說什么？（設計意圖：利用課文的留白，讓學生進行想象、補充，使人物形象在學生腦海中變得更加豐滿。同時，利用創(chuàng)設的情境引導學生朗讀，能避免反復朗讀的枯燥無效，讓學生越讀越有興趣，越讀情感流露越自然。讀、說，恰恰是學生進行語言積累的最佳途徑。）二、交流感悟故事中哪個情節(jié)最能觸動你？為什么？三、拓展延伸閱讀“遂人鉆木取火的故事”，交流讀后感受。1普羅米修斯起因：普羅米修斯盜火經(jīng)過：宙斯嚴懲赫淮斯托斯執(zhí)行結(jié)果：赫拉克勒斯搭救（設計意圖：板書的設計要力求簡要、明了，能概括學習的要點。板書出主要人物及他們所做的事，本篇課文的脈絡及本單元的第一個語文要素也就得以清晰呈現(xiàn)。）普羅米修斯教學設計篇六（1） 在充分預習的基礎上，會讀生字和詞語，特別人物的名字。（2） 理清文中復雜的人物關系，并能講出文章大概內(nèi)容。（3） 抓住“英雄”兩個字，進行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。（4） 懂得為人民服務和為人類犧牲的精神之偉大。抓住“英雄”兩個字，進行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。懂得為人民服務和為人類犧牲的精神之偉大。2課時（此教學設計是第一教時）普羅米修斯阿波羅宙斯赫拉克勒斯2 咱們難度加大一點，要又快又準確地讀完，注意平舌音和翹舌音。（一） 請同學們迅速地看一遍課文，說說這幾個人物之間的關系？（出示）太陽神 阿波羅普羅米修斯 眾神的領袖 宙斯大力神 赫拉克勒斯（1）感受英雄的痛苦師：普羅米修斯為人類帶來了火種和光明，讓人類擺脫寒冷與黑暗，由于他觸犯天條，所以他遭受宙斯最嚴厲的懲罰，身受酷刑。那么，他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？請你找一找普羅米修斯身受酷刑的段落。（出示）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟?！樟_米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。1 欣賞圖片，劃劃表現(xiàn)普羅米修斯遭受痛苦的詞語，自己讀一讀。2 學生交流，3（讓我們來看一段動畫，感受一下普羅米修斯所遭受的痛苦）欣賞動畫，教師朗讀煽情（這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵。惡鷹兇猛地啄食著他的肝臟，他嘴角淌著血，身上已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、兩天，一年、兩年，幾十年過去了……他的痛苦似乎永遠沒有盡頭……他是為人類才遭受這樣的痛苦的。此時，我們想對他說，普羅米修斯，你是我們?nèi)祟惖?。4 我們再一次用朗讀來感受一下我們的英雄的痛苦—— 普羅米修斯（2）感受英雄的作用1 假如，你是普羅米修斯，你會這么做嗎？愿意像普羅米修斯那樣，冒著生命危險，為人類造福的同學請站起來！2 （ 可能還會有人覺得 普羅米修斯這樣做太傻，那么我們有一個任務，請你從課文中找到理由去說服那些持反對意見的人，好嗎？）請同學們小組合作學習，完成下面題目：理由一 （自己概括說）我從課文中找的依據(jù)是 （劃出有關句子）（1）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。1 指導朗讀，你有感受了嗎？你從那些詞讀出由于沒有火，人們生活很悲慘？（參考：“無邊的黑暗”，人民生活很不方便 ，“一個又一個”長夜很漫長。）2 讀著讀著，你仿佛看到了什么？1 教師引讀，有了火，人們開始用它——2 理解“驅(qū)寒取暖”2 火種來到人間之后，人們的心情真是 。（能不能用一個四字詞語來形容）3 想象寫話：（請你大膽地發(fā)揮想象，把下面地話寫完整。）男人們（怎 樣？），女人們用火（怎 樣？），孩子們（怎 樣？）（3）讓我們一起讀 沒有火的悲慘，和有了火地幸福。（出示）師：有了火，我們不再茹毛飲血，吃生的食物；有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤獨；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖，我相信學到這兒，每一位同學都想贊美我們的英雄——普羅米修斯，都愿意成為他那樣位別人造福的人。最后，讓我們讀一首普羅米修斯的詩歌。（略）普羅米修斯教學設計篇七一、簡單了解“神話”，激發(fā)讀神話故事的興趣。（女媧補天，盤古開天辟地，夸父追日、精衛(wèi)填海、后羿射日等）神話故事往往寄托了古代勞動人民的美好愿望，有的描寫的是古代勞動人民戰(zhàn)勝自然災害，有的描寫的是古代勞動人民對美好理想的追求，還有的是描寫英雄的故事等?！镀樟_米修斯》這篇神話講述的就是——英雄的故事。（板書：英雄。）二、普羅米修斯為人類拿取火種，體會他的勇敢、博愛。師：在遙遠的遠古時代，人類沒有火，他們是怎樣生活的？請大家認真讀讀課文2小節(jié)，找出相關句子，讀一讀。（抓關鍵詞：只好、無邊、又、長夜等詞，體會沒有火時原始人類的生活）出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。師：帶著你的理解，讀一讀這句話。齊讀。出示句子：就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有一天，當阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。誰讀一讀這兩句話，讀了這兩句話你有何感想？結(jié)合具體的詞語、句子說說。（決心、冒著、噴射、拿?。ò鍟河赂遥煟菏鞘裁丛蜃屍樟_米修斯去拿取火種？（學生讀）決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（板書：博愛）（學生讀）就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。師：普羅米修斯為人類拿取了火種，人類生活發(fā)生了怎樣的變化？——出示語句：（齊讀）自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……（學生齊讀）師：火的到來可以讓人類燒熟食物、驅(qū)寒取暖、趕走猛獸，僅僅是這樣嗎？為什么？（體會省略號的作用）你覺得火的出現(xiàn)還會帶來哪些變化？出示：自從有了火，人類 。小結(jié)：是啊，在無邊的黑暗中火為人類帶來了光明，在寒冷的長夜里火為人類送來溫暖，有了火人類才領略熟食佳肴，告別野蠻，走向文明！假如，你就是那位用火燒熟食物的遠古人，你想對普羅米修斯說什么？（學生說）假如，你就是那圍在篝火旁取暖的人，你想對普羅米修斯說什么？（學生說）假如，你就是那用火驅(qū)趕猛獸的人，你想對普羅米修斯說什么？（學生說）坐在教室里的我們，想對普羅米修斯說什么？（學生說）三、普羅米修斯遭受懲罰，感受他的堅強、無私?；鹕癫桓疫`抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。學生交流讀書感受。采用不同方式讀68小節(jié)板書：堅強師：在宙斯的懲罰下，普羅米修斯沒有后悔，沒有屈服，看！出示句子：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!（普羅米修斯被鎖高加索山上圖畫）請學生讀。師激qing引讀。沉重的鐵鐐，死鎖著他的手腳，他——（讀：搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!）嗜血的鷲鷹，啄食著他的肝臟，他依然——（讀：搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!）師：當普羅米修斯遭受這些苦痛時，他俯視人間，他他想16