【文章內(nèi)容簡介】 天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火種”。你從哪里看出他是位英雄？①他有一顆善良的同情心，看到人類沒有火的悲慘情景，決定為人類取火種：引：是啊，看到人間一片黑暗，他心里會想些什么？小結(jié)：只有心中想著全人類的人才能稱為英雄。②他為了幫助人類盜取火種，不惜冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火種：引：盜火種是如何地危險呢？你能從課文中找到依據(jù)嗎？小結(jié)：為了人類的幸福甘愿冒著生命危險，具有這種精神的人才能稱為英雄。③普羅米修斯盜取的火種給人類帶來了什么好處？⑵出示語句：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”①“造福”什么意思？“為人類造福”在這里是指什么事？為什么說盜取火種是在為人類造福？從課文中找出依據(jù)。②再讀這句話，想一想當(dāng)時普羅米修斯的態(tài)度如何，你是從哪里體會出來的？③用“可以……但絕不會……更不會……”的句式說話。④指導(dǎo)朗讀，讀出堅定、無畏。⑶為了給人類造福，普羅米修斯忍受了哪些痛苦？①請想象一下，如果你在非常長的一段時間里既不能動又不能睡，這是種什么感覺？如果還要再遭受風(fēng)吹雨淋，你能忍受嗎？②仔細(xì)看插圖，普羅米修斯的表情是怎樣的？面對這一切折磨，他是怎么想的？他會說些什么？③雖然忍受著各種沒有盡頭的痛苦折磨，但他仍然沒有屈服，并堅決地同宙斯作斗爭。只有具備這種不屈不撓精神的人才能稱為英雄！有感情地讀一讀６、７自然段，讀出他的不屈不撓。２、故事中還寫了哪些人？他們都是怎么樣的人？宙斯、火神、大力神３、小結(jié)：從這篇課文中你學(xué)到什么？懂得了什么？三、課外拓展了解更多的希臘神話故事，并在同學(xué)之間進(jìn)行交流。普羅米修斯普羅米修斯──英雄：正義、善良、勇敢、無畏宙斯──霸道火神──同情、佩服、懦弱大力神──正直、勇敢《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計簡介篇四學(xué)習(xí)本課10個生字新詞，了解“普羅米修斯”“宙斯”“阿波羅”等古希臘神話中的人物，理解“觸犯”“小心翼翼”“折磨”等詞語的意思，并能初步學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。能正確、流利地朗讀課文，大體了解課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。能簡單的復(fù)述課文。：掌握本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文。：大體了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，并能簡單地口頭復(fù)述下來。本課課件一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑同學(xué)們，你們了解中國神話嗎？除了中國神話，你們還知道哪些神話？簡介古希臘神話。古希臘神話是人類文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠。古希臘神話中的神都具有人性，他們跟人非常相似，也需要吃、穿、住、行等，但他們具有法力，能做人做不到的事。古希臘神話在世界上流傳很廣泛。例如：“金蘋果”“奧吉亞斯牛圈”“太陽車”“木馬計”等。二、研讀感悟，自主探究今天，就請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一個著名的神話故事！齊讀課題，教師板書課題。讀了課題，誰知道“普羅米修斯”是誰？簡介普羅米修斯：神是人類還沒有出現(xiàn)之前就有的了，普羅米修斯也是其中之一。他讓他的弟弟厄庇墨透斯幫助動物和人類獲得生活和生存技巧，可是，他弟弟法力有限，人類只能跟其他動物一樣生存，所以，普羅米修斯就拿了一根樹枝，趁太陽車經(jīng)過的時候，在其他神的幫助下，偷偷點(diǎn)燃了火送給人類。宙斯是古希臘奧林匹斯神系中的眾神之主。阿波羅是古希臘傳說中的太陽神。自讀課文，注意讀書要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順句子，不認(rèn)識、不理解的字詞可以借助工具書弄明白。（2）畫出生字詞，把帶生字和新詞的句子多讀幾遍。三、多元導(dǎo)悟，合作解疑檢查自學(xué)情況。（1）讀下面的生字和詞語。第一組：普通偷盜懲罰邁步啄食心肝希臘獲得第二組：普羅米修斯阿波羅宙斯觸犯折磨茴香樹沉重的鐵鏈兇惡的鷲鷹赫拉克勒斯驅(qū)寒取暖奧林匹斯煙火裊裊大發(fā)雷霆小心翼翼高加索山懸崖絕壁張弓搭箭（2）比一比，口頭組詞偷（）觸（）邁（）啄（）愉（）解（）邊（）琢（）2．檢查朗讀課文情況。（開火車讀課文，指導(dǎo)讀名字和難讀的句子）3．別看這篇課文比較長，其實文章脈絡(luò)是非常清晰的，你根據(jù)所給提示給它分段嗎？“無火”——“盜火”——“受罰”——“獲救”四、鞏固深化，學(xué)用延展《普羅米修斯盜火》完整的朗讀課文，要求讀通順、流利。復(fù)述普羅米修斯的故事，要求情節(jié)基本完整。五、小結(jié)。板書設(shè)計：普羅米修斯盜火無火（第1段）↓盜火（第24段）↓受罰（第56段）↓獲救（第78段）教學(xué)反思：《普羅米修斯盜火》是一篇希臘神話故事，濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。從整體上講，第一，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不太合理。目標(biāo)第三條“能簡答的復(fù)述課文”本應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)完本課以后才可以完成的，而我所講得是第一課時，所以這一目標(biāo)的設(shè)計不太合理。第二，教案與講課不匹配。在檢查朗讀課文情況時，我把秩序顛倒了，就顯得有點(diǎn)兒亂，沒能按照教案一步步落實，這點(diǎn)做得不太好。在賀老師的指導(dǎo)下，我知道了在實施教學(xué)的過程中，還有好多地方做得不夠到位。比如本課設(shè)計的兩個希臘神話故事本應(yīng)該是出彩的地方，但我沒能具體生動地講出來，只是單純地背誦給學(xué)生聽了，導(dǎo)致很不自然，沒能起到應(yīng)有的作用；在導(dǎo)入課文的問題設(shè)置上不夠明確，應(yīng)改為：“你們還知道哪些國家的神話？”這樣，學(xué)生聽了就很清晰明了，也能順理成章地導(dǎo)入古希臘神話；另外在對學(xué)生的評價上做得還很欠缺，此次講課面對的是中高年級，而我的方法可能針對的是低年級的孩子，所以在這方面做得不夠好，應(yīng)該口頭表揚(yáng)并具體地說出來?？傊?，每一次的公開課都是讓我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的最好方式，促進(jìn)我不斷地進(jìn)步不斷地完善自己，我倍感珍惜！《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計簡介篇五《普羅米修斯盜火》一文（蘇教版第七冊）是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。本文分兩課時教學(xué)。第一課時教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文，感知課文。第二課時的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)；難點(diǎn)是抓住教材的空白這一教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。１、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。２、品讀課文中重點(diǎn)語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。３、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中以“（什么樣的）普羅米修斯？從哪些地方看出來？”的關(guān)鍵問題組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的高大形象，從而巧妙地突破課文重點(diǎn)?！坝媒滩慕滩慕?，而不是教教材?！痹诮虒W(xué)中作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本留有空白的有用資源，適時對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗，從而促進(jìn)學(xué)生對普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟。１、（媒體）讀難讀的詞語。普羅米修斯 太陽神阿波羅 主神宙斯赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山２、（媒體）讀重要的詞語。驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠(yuǎn)萬里觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭３、（媒體）用上加點(diǎn)詞語說說課文的主要內(nèi)容。１、同學(xué)們速讀課文，完成這樣的練習(xí)：（什么樣的）普羅米修斯 括號里的內(nèi)容可以是書上的有關(guān)詞語，也可以是自己讀書中體會到的。２、交流、板書（富有同情心 勇敢且機(jī)智 不屈愿受苦）３、（媒體）自學(xué)要求：①哪些地方寫出了普羅米修斯富有同情心？②哪些地方寫出了普羅米修斯的勇敢而且機(jī)智？③哪些地方寫出了普羅米修斯的不屈愿受苦？請同學(xué)們選擇其中的一個問題小組討論，重要的句子劃劃、重要的詞語圈圈，并加以體會，最后有感情地讀一讀。４、學(xué)生小組合作討論。５、交流ａ感悟“富有同情心”。［媒體］他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。①（過渡）課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中？②學(xué)習(xí)課文第一自然段a自由讀，你體會到了什么？b們生活困苦僅僅這兩方面嗎？c練習(xí):沒有___只好___d練習(xí):人們生活非常困苦， 沒有___只好___；沒有___只好___；沒有___只好___……③（過渡）人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是下定決心盜火。（板：下定決心）④引導(dǎo)學(xué)生品讀“決心”。⑤學(xué)生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火?！保飧形颉坝赂叶鴻C(jī)智”。①［媒體出示］課文第三自然段。②這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過，從哪些詞語看出勇敢而機(jī)智？