【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)總結(jié)本課的教學(xué)，還有許多需要改進(jìn)的地方，例如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該更深入一些，讓學(xué)生的朗讀效果更好。此外，應(yīng)該加深自身的學(xué)習(xí)和能力的提升，力爭(zhēng)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中做到游刃有余，為學(xué)生做好表率?！稓g慶》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八《歡慶》是山教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一課，是首為慶祝國(guó)慶而作的小詩(shī)。這首詩(shī)的前四行描寫(xiě)了大自然為祖國(guó)獻(xiàn)禮的美麗景象。文中寫(xiě)道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲?！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì)，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用呢？首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。有個(gè)學(xué)生說(shuō)，“我最喜歡的句子是‘田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’?！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒(méi)有說(shuō)明自己為什么喜歡?？纯磳W(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來(lái)了個(gè)“拋磚引玉”。“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片?！趺礃樱俊薄安缓?！”立即有學(xué)生舉手反對(duì)?！盀槭裁床缓?？”我微笑著請(qǐng)他做出解釋?！耙?yàn)閲?guó)慶（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說(shuō)是‘獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’?！庇袀€(gè)孩子反應(yīng)還真快。“我有個(gè)問(wèn)題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實(shí)’?！绷硪粋€(gè)孩子得到啟發(fā)，提出了自己的看法?！昂芎茫愫軔?ài)動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵(lì)大家評(píng)一評(píng)?！爱?dāng)然不好啦！”有個(gè)孩子拉長(zhǎng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠(yuǎn)比腦子要來(lái)得快的女孩想都不想就大聲嚷道?！安缓?！不好！”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來(lái)。我沒(méi)有立即制止顯得有點(diǎn)混亂的局面，只拋出沉穩(wěn)的一句：“為什么？”女孩因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)思考，一時(shí)楞住了，她顯得有點(diǎn)尷尬。有個(gè)孩子倒象是有所準(zhǔn)備，“能把詩(shī)寫(xiě)到課文上的人一定是很著名的作家之類(lèi)的，他們的文章當(dāng)然會(huì)比我們寫(xiě)的好啦！““呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺(jué)得我們班里也常常出這樣的小詩(shī)人、小作家。比如上學(xué)期，‘小朋友的眼睛醒了’；‘陽(yáng)光照到小河上，小河就飄起來(lái)了’等等，這些好句子不見(jiàn)得就比不上名作家寫(xiě)的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來(lái)?！霸趺礃?？今天這堂課能不能再出幾個(gè)小詩(shī)人??？”我煽動(dòng)著大家。“你們也動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來(lái)上那么兩句為我們的國(guó)慶獻(xiàn)禮？”“好！”幾個(gè)思維活躍的孩子爭(zhēng)著把任務(wù)接了下來(lái)?！拔蚁葋?lái)一句，‘稻田翻起金色的波浪’?！边@學(xué)期進(jìn)步很大的一個(gè)孩子，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。“不錯(cuò)！”我立即把他的句子板書(shū)在黑板上?！案吡慌e起火紅的火把?！逼渌麑W(xué)生也不示弱，緊跟著來(lái)了下一句?！昂脴O了！還有誰(shuí)也能來(lái)？”我把這句也寫(xiě)上了黑板。“老師，我想給改一下句子?！币粋€(gè)孩子舉手說(shuō)?！拔野训咎锔某伞竞！?，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’?！庇幸馑?！“你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺(jué)真是妙不可言?！拔艺J(rèn)為‘稻海’更好?！毙〗“l(fā)表了自己的見(jiàn)解，“因?yàn)榈咎锞拖蟠蠛Ｒ粯?，很寬闊，風(fēng)一吹來(lái)，稻谷隨著風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪?！庇械览?。我隨即在黑板上畫(huà)出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對(duì)比。結(jié)果他們都覺(jué)得‘“海”比“田”更美。清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì)把這樣的快樂(lè)延續(xù)，因?yàn)楦嗟南矏倯?yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味?！敖裢碜鳂I(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫(xiě)在日記本上！”我宣布。次日，我發(fā)現(xiàn)交上來(lái)的日子本里果然有我期待的驚喜。“高粱打著一面面小紅旗。葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽(yáng)光下閃光。香蕉劃著彎彎的小船來(lái)了。柿子提著紅紅的燈籠來(lái)了。”這是班上學(xué)習(xí)委員的。“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起勝利的火把，藍(lán)天飛著潔白的天鵝，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。大家和孩子們，歡慶這難忘的日子，十月一日我難忘的一天?！薄稓g慶》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九來(lái)到學(xué)校這么久，還沒(méi)有在網(wǎng)上寫(xiě)過(guò)，之前都是講完一節(jié)課直接在教案本上寫(xiě)教學(xué)反思，說(shuō)出來(lái)實(shí)覺(jué)是汗顏啊，與其說(shuō)是沒(méi)時(shí)間不如說(shuō)是自己懶惰，今天終于可以通過(guò)這種方式來(lái)反思自己，反思自己之前講的一門(mén)課，總結(jié)之后呈現(xiàn)在這個(gè)媒介上。每次講完課，都感覺(jué)時(shí)間不夠用，在私底下也反思過(guò)自己，但是都是苦思一場(chǎng)，直到最近才慢慢的反應(yīng)過(guò)來(lái)，是自己在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，時(shí)間用的過(guò)多，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)兒就是，重點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確。我們班孩子讀生字，愛(ài)拉長(zhǎng)音，這也是自己在以后的教學(xué)中需要注意的。教小學(xué)生和教初中生的最大區(qū)別就是：板書(shū)在教小學(xué)時(shí)，老師應(yīng)特別注意，教初中生板書(shū)可以寫(xiě)連筆字，但是教小學(xué)生板書(shū)一定要按照一筆一劃的楷體字呈現(xiàn)給孩子。備課要細(xì)致，只有自己細(xì)致了，孩子才能聽(tīng)得細(xì)致。5講課時(shí)，一進(jìn)班，一定要充滿熱情，這樣才能感染到大家，讓他們有聽(tīng)課的動(dòng)力和聽(tīng)下去的興趣?！稓g慶》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字；，練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”說(shuō)話；、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。品味優(yōu)美的語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話。同學(xué)們,再過(guò)幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國(guó)家一個(gè)特別重要的節(jié)日，誰(shuí)知道是什么節(jié)日？國(guó)慶節(jié)，就是祖國(guó)媽媽的生日。咱們一起來(lái)背誦一遍《識(shí)字3》，夸夸咱們偉大的祖國(guó)。我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。大家一起讀課題?！皻g慶”想一想，你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字？(1)。你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字，左