唐雎不辱使命課件唐雎不辱使命的教案(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師點(diǎn)評(píng)。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記。)三、了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)了解課文內(nèi)容。速讀。(抓住每段所寫(xiě)的主要內(nèi)容，寫(xiě)概略的讀書(shū)筆記。)復(fù)述。(注意要點(diǎn)齊全，重點(diǎn)突出：文章中的人物有哪些？各自的說(shuō)話中體現(xiàn)出怎樣的思想性格？課文前的邊的矛盾是怎樣解決的？)。朗讀。分角色(唐雎、秦王、安陵君、敘述人)進(jìn)行朗讀，注意朗讀的要求。了解課文結(jié)構(gòu)。理清故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(在書(shū)上做上記號(hào)，標(biāo)明情節(jié)的起止。)思考：課文寫(xiě)了一件什么事情？先交待的內(nèi)容有哪些？唐雎出使的目的是什么？到秦國(guó)以后遇到什么困難？后來(lái)又是怎樣解決這個(gè)困難的？明確：全文可分為四個(gè)部分?！短砌虏蝗枋姑氛n件 唐雎不辱使命的教案篇五1．借助工具書(shū)和課下注釋及古文知識(shí)積累，初步體會(huì)課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。2．體會(huì)唐雎有膽有識(shí)，不畏強(qiáng) 暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。3．體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫(xiě)法。4．培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思雎品質(zhì)。5．課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)。1．積累古文詞語(yǔ)：謂、易、其（作語(yǔ)氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯(cuò)、倉(cāng)等及出自《戰(zhàn)國(guó)策》的常見(jiàn)成語(yǔ)。2．文章對(duì)“士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點(diǎn)。朗讀（多種形式）：自主，合作，探究。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。一、導(dǎo)入新課在兩千年以前，我國(guó)歷史上出現(xiàn)了諸侯割據(jù)、群雄紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各個(gè)國(guó)家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭(zhēng)相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個(gè)人物，就可以使我們由一斑見(jiàn)金豹。二、多種形式讀課文，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，積累文言詞語(yǔ)1．齊讀（邊聽(tīng)邊糾正讀音）2．分角色朗讀及指導(dǎo)3．全班分成四組，分角色朗讀。三、解答學(xué)生不理解的語(yǔ)旬四、課外作業(yè)1．書(shū)后練習(xí)二、三。2．讀《戰(zhàn)國(guó)策》或有關(guān)資料，準(zhǔn)備講故事。五、板書(shū)設(shè)計(jì)一、分析唐雎的人物形象，了解寫(xiě)作意圖1．全文采用對(duì)話來(lái)反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么。（采用學(xué)生的合理說(shuō)法）明確：因?yàn)榫芙^與秦交換土地，不同的是安陵君對(duì)秦王先恭維，后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態(tài)度堅(jiān)決。2．唐雎的語(yǔ)言與秦王的語(yǔ)言進(jìn)行比較。明確：唐雎是針?shù)h相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小——刺殺秦王秦王是前倔后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大——進(jìn)攻國(guó)家3．作者塑造了唐雎怎樣一個(gè)“士”的形象，意圖是什么？形象：有膽有識(shí)，不畏強(qiáng) 暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士。意圖：強(qiáng)調(diào)“士”對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個(gè)國(guó)家“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”。二、文章寫(xiě)法特點(diǎn)1．根據(jù)課文情節(jié)，發(fā)揮想像，看課文中可以加上哪些人物和情節(jié)？（學(xué)生說(shuō)，老師評(píng)點(diǎn)；老師說(shuō)，學(xué)生評(píng)點(diǎn)）明確：本文這種寫(xiě)法的好處，簡(jiǎn)潔明快，突出重點(diǎn)，突出中心。2．思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒”的特點(diǎn)。（1）舉哪幾個(gè)人的例子，事前有哪些征兆？舉了專諸，聶政，要離三個(gè)刺客的事例。在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白虹貫日，倉(cāng)鷹擊于殿上。（2）為什么要這樣說(shuō)？這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。三、問(wèn)題探究1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是針對(duì)什么而言？師生互相交流看法。2．讀文章后，有什么疑問(wèn)？如唐雎行為的可信度如何？（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神和識(shí)別事物的能力）四、《戰(zhàn)國(guó)策》里的故事1．士”的故事2．成語(yǔ)、寓言故事《唐雎不辱使命》課件 唐雎不辱使命的教案篇六知識(shí)與能力了解有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)；識(shí)記積累文言詞匯過(guò)程與方法通過(guò)朗讀，理解文章內(nèi)容，弄清故事情節(jié)，了解人物形象；學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作方法。情感價(jià)值觀學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神了解人物形象并學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的。精神，學(xué)習(xí)本文對(duì)人物言行簡(jiǎn)潔傳神的刻畫(huà)方法本文是《戰(zhàn)國(guó)策》中記載的許多策士故事中的一個(gè)，文章塑造了一個(gè)不畏強(qiáng)暴、蔑視強(qiáng)權(quán)，敢于與專制暴君作抗?fàn)幍娜宋镄蜗?，充滿了不屈精神與正義之氣，對(duì)人物言行的簡(jiǎn)潔傳神的刻畫(huà)被后人作為寫(xiě)人、記事的典范。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，合作探究，理解人物形象，加以體驗(yàn)與感悟。一課時(shí)。一、導(dǎo)入師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，開(kāi)始逐步吞并其他六國(guó)，由此而展開(kāi)了軍事和外交等方面的斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)出了許多叱咤風(fēng)云的軍事家和外交家。唐雎便是一位載
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