唐雎不辱使命課件唐雎不辱使命的教案(八篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:16本頁(yè)面
【正文】 。秦王我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這兩幅插圖分別畫(huà)的是課文里哪一部分的內(nèi)容？畫(huà)得好嗎？（有沒(méi)有把人物的情態(tài)畫(huà)了出來(lái)，能不能體現(xiàn)出人物的性格品質(zhì)？）四、評(píng)一評(píng)結(jié)合插圖，根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，請(qǐng)你簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下文中的人物，并說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)是什么？看誰(shuí)評(píng)得最中肯。你可以用以下的句式來(lái)回答：從文中的某個(gè)句子（或某個(gè)詞）可以看出，誰(shuí)是一個(gè)什么樣的人。請(qǐng)學(xué)生作答，教師根據(jù)文中人物進(jìn)行歸類(lèi)板書(shū)。同學(xué)們找到的詞句很精準(zhǔn)，評(píng)價(jià)也很到位。其實(shí)，本文最大的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)比（襯托）和對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物，我們也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。現(xiàn)在，老師根據(jù)人物的特點(diǎn)，模仿千句文的句式，出一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)對(duì)一對(duì)。上聯(lián)：唐雎義士，正義凜然，不辱使命。（下聯(lián)：秦王暴君，前倨后恭，盡掃君威。）學(xué)生自由作答，對(duì)得上即可。其實(shí)，中國(guó)歷史上，像唐雎一樣威武不能屈的“士”有很多，誰(shuí)知道？對(duì)了，使楚的晏子，完璧歸趙的藺相如，舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮，（還有我們敬愛(ài)的周總理）其實(shí)他們身上也有很多值得我們學(xué)習(xí)的具有實(shí)際意義的精神品格，比如，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。希望同學(xué)們都能做一個(gè)真正勇敢、有智慧的青少年。五、演一演現(xiàn)在，展示你們智慧與勇敢的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組，分角色（旁白、安陵君、唐雎、秦王）合作朗讀課文。請(qǐng)注意語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，如果能結(jié)合表情或動(dòng)作，那就更好了。看誰(shuí)讀得最有感覺(jué)。（配樂(lè)，琵琶曲《十面埋伏》。）四人小組先自由讀。請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)讀，評(píng)選小組內(nèi)的“最佳誦讀者”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)評(píng)選上的理由。請(qǐng)“最佳誦讀者”們組合起來(lái)再來(lái)pk。六、寫(xiě)一寫(xiě)（作業(yè)）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比（襯托）和對(duì)話寫(xiě)一次沖突，可以寫(xiě)你與朋友或家人之間的矛盾（里面可以寫(xiě)入第三個(gè)人從中調(diào)和），也可以是你虛構(gòu)的故事?！短砌虏蝗枋姑氛n件 唐雎不辱使命的教案篇八。2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在中國(guó)歷史上有很多靠勇敢和智慧取得成功的人士。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位，他的名字叫唐雎。（板書(shū)課題《唐雎不辱使命》）簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》。二、疏通文意。老師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞讀音。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合課本上的注釋?zhuān)靼自~語(yǔ)和句子的意思。不懂的詞標(biāo)出來(lái)問(wèn)老師或同學(xué)解決。老師出示多媒體課件，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子的掌握情況。（1）解釋紅色的詞語(yǔ)。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君雖然，受地于先王寡人欲以五百里之地易安陵安陵君因使唐雎使于秦。請(qǐng)廣于君公亦嘗聞天子之怒乎倉(cāng)鷹擊于殿上休祲降于天天下縞素長(zhǎng)跪而謝之（2）翻譯下面的句子。以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯文：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：分角色朗讀課文，讀出感情。三、熟讀背誦。學(xué)生選擇自己喜歡的描寫(xiě)進(jìn)行熟讀背誦。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、品讀人物。找出文中秦王和唐雎的對(duì)話，看兩人是怎樣較量的？較量的結(jié)果如何？從中看出人物有何性格特點(diǎn)？秦王“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？”（盛氣凌人，先發(fā)制人）唐雎“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)）秦王“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”（惱羞成怒，進(jìn)行恫嚇）唐雎“大王嘗聞布衣之怒乎？”“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（毫不示弱，針?shù)h相對(duì)）結(jié)果：秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。總結(jié)人物性格：唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)。秦王前倨后恭，色厲內(nèi)荏。二、討論寫(xiě)法。在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象。秦王以大欺小，明著易地，實(shí)則強(qiáng)奪。安陵君看透秦王的陰謀，不想易地，這就惹怒了秦王。在這緊張的矛盾中唐雎出使秦國(guó)。秦王一上來(lái)便盛氣凌人的指責(zé)唐雎，接下來(lái)又以天子之怒進(jìn)行恫嚇，在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中秦王的前倨后恭，色厲內(nèi)荏和唐雎的不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的形象躍然紙上。豐富的潛臺(tái)詞。公亦嘗聞天子之怒乎？（乖乖地把地送來(lái)，否則后果將不堪設(shè)想。）與臣而將四矣。（我將效法他們與你拼命。）三、拓展提升。中國(guó)歷史上有很多不辱使命的外交人才，你知道哪些？課下讀一讀相關(guān)的文章，交流一下他們的故事。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1