【文章內(nèi)容簡介】 么叫天門山呢？（出示天門山圖片）你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣？雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。2．學(xué)習(xí)前兩句詩此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。（1）誰來讀一讀前兩句？（2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？真是山水相依，你沖我擋。（3）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？（洶涌的江水錄像）你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢(shì)啊?。?）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)（5）學(xué)生練習(xí)，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀3．學(xué)習(xí)后兩句（1）讀到這里，我不由得要問：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？詩人是在船上看到的：兩岸青山相對(duì)出（2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來呢？（船隨著激流前行，詩人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。）（3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）詩人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出”字把山給寫活了。（4）這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、自豪）那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩人的這種心情。指名讀（5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！讓我們齊讀后兩句。詩中這么幾個(gè)字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。4．再讀悟情（1）請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。（2）同學(xué)們，詩歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？（板書：熱愛祖國大好河山）（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩人對(duì)祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。評(píng)價(jià)：非常有感情，體現(xiàn)出了長江流經(jīng)天門上時(shí)的壯觀景象。1．下面就讓我們走近長江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。（播放《再說長江》的片段）解說：長江是中國第一大河，是我們中華民族的象征，在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了千千萬萬個(gè)春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿著青春的活力。你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓，銳不可當(dāng)。有人說長江像一幅展不盡的山水畫；也有人說長江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長廊；依我看，長江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！2．我聽到了同學(xué)們的驚嘆，說說你有什么感受？3．同學(xué)們說得非常好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩：“詞調(diào)高華，言盡意不盡?！?．同學(xué)們，這么好的一首詩，你們想不想背下來？試試看誰愿意上前面背給大家聽？（配樂）2．你們都能背下來嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩，你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學(xué)們記得可真清楚。這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。同學(xué)們，我們祖國的江山真是美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦，我們開一個(gè)“贊美祖國誦詩會(huì)”！板書：望天門山青山碧水熱愛祖國大好河山白帆紅日《望天門山》教案十分鐘 望天門山詳細(xì)教案篇十學(xué)習(xí)古詩《望天門山》，能用自己的話說出詩句的意思，體驗(yàn)詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。閱讀經(jīng)典誦讀《望岳》，習(xí)的一主學(xué)習(xí)方法，遷移運(yùn)用。一、回顧單元主題師生合作背誦單元導(dǎo)語（提示關(guān)鍵承接讀）師：第六單元首頁的那首小詩每當(dāng)老師讀起，心中油然而生一種自豪感，讓我們合作背出那首小詩，我來提示，你來接，女生前，男生后，最后一句大家一起。（師：我們的祖國，有奔騰的江河（女生），澎湃的大海（男生）；師：有遼闊的草原（女生），茂密的森林（男生）；師：有寧靜的山村（女生）,繁華的都市（男生）??師：祖國的東西南北處處都有迷人的風(fēng)景（男女生一起）。二、誦讀激情，導(dǎo)入新知誦讀描寫祖國壯麗山河的詩句（讀中點(diǎn)評(píng)）師：是?。∽鎳臇|西南北處處都有迷人的景色，古往今來多少文人墨客用他的詩詞歌賦表達(dá)著對(duì)祖國壯麗山河的熱愛。師：xxx請(qǐng)你告訴我祖國的壯美山河就是李白筆下的（課件出示詩句）生讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。師點(diǎn)評(píng)：是那滾滾的長江之水。師：xxx請(qǐng)你告訴我祖國的壯美山河是蘇軾筆下的（課件出示詩句）生讀：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。師點(diǎn)評(píng)：是那千姿百態(tài)的廬山。師：女孩子請(qǐng)你告訴我祖國的壯美山河還是《望廬山瀑布》中的（課件出示詩句）生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師點(diǎn)評(píng)：是那氣勢(shì)恢宏的瀑布。師：男孩子請(qǐng)你告訴我祖國的壯美河山還是《宿建德江》中的（課件出示詩句）生讀：野曠天低樹,江清月近人。師點(diǎn)評(píng)：是江水倒映月亮的景象。三、學(xué)習(xí)“一主”一）初步感知點(diǎn)明主題，板書課題師：祖國的壯美河山還是李白筆下的《望天門山》書寫古詩，初步感知師：我把《望天門山》寫在黑板上。請(qǐng)大家模仿老師寫在練習(xí)本上，注意要寫的工整、漂亮。（師板書，學(xué)生模仿寫）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。教師范讀，感知節(jié)奏師：詩是有節(jié)奏的，仔細(xì)傾聽老師誦讀，在你書寫的古詩中畫出節(jié)奏來，誰愿意在黑板上畫（指名一名學(xué)生板演,師范讀學(xué)生在傾聽中畫出節(jié)奏）天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來。師點(diǎn)評(píng)：哪位同學(xué)和黑板上同學(xué)畫的一樣（紛紛舉手）你是正確的。初讀古詩，感知詩韻師：按照這樣的節(jié)奏，看著老師的手勢(shì)，大家試著讀一讀，注意一定要看指揮。(師根據(jù)古詩節(jié)奏及韻律指揮學(xué)生一起試讀)二）細(xì)讀古詩，理解感知找出古詩所描述的景物。師：一首古詩就是一幅畫，《望天門山》一句一景，你都讀出了哪些景物？（學(xué)生回答，師隨機(jī)在板書中圈出來，并隨即解釋碧水，楚江等）觀察插圖，理解詩意。師：（課件出示古詩插圖）假使你站在船頭，從太陽升起的地方急速而來，你會(huì)看到（指名回答）生1：我會(huì)看到江水一直往前流，流到天門山的時(shí)候又轉(zhuǎn)回來了。師：那就是詩句中的（生1誦讀：碧水東流至此回）師：你們也會(huì)看到（全體誦讀：碧水東流至此回）師：你還會(huì)看到（指名回答）生2：我還會(huì)看到長江水把天門山分成了兩半。師：也就是詩句中的（生2誦讀：天門中斷楚江開）師：女孩子也會(huì)看到（女生誦讀：天門中斷楚江開）師：男孩子也會(huì)看到（男生誦讀：天門中斷楚江開）師：小船距離青山越來越近，你還看到了（指名回答）生3：我還看到了兩岸的青山慢慢的都長出來了。師：就是詩句中所寫的（生3誦讀：兩岸青山相對(duì)出）師：請(qǐng)大家告訴我就是詩句中的（全體誦讀：兩岸青山相對(duì)出）師：這條小船從太陽升起的地方而來，哪一句告訴我們。生齊誦讀：孤帆一片日邊來。師：從遠(yuǎn)及近一路走來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了很多，故此題名（生接：望天門山）而不是看天門山。情感誦讀師：碧水、青山、紅日、白帆構(gòu)成了一幅多彩的的畫面（指圖）看到這樣的畫面你是（學(xué)生表達(dá)心情）生1：快樂的。生2：喜悅的。生3：興奮的。師：讓你的心情在誦讀中盡顯大家一起(全體誦讀)師：山谷中也回蕩了我們的喜悅，女生就是那山谷回音，男生一起（男女生輪讀）對(duì)比讀，深入理解，體會(huì)作者情感師：碧水、青山、紅日、白帆這些本無生命的景物，在作者的眼里想活了一樣，這都源于李白那時(shí)那刻的心情。這首詩是李白25歲懷著雄心壯志第一次離開家鄉(xiāng)，沿長江遠(yuǎn)游。他來到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)。他覺得實(shí)現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情是激動(dòng)，是興奮。師：可是，事與愿違，后來李白有機(jī)會(huì)為朝廷效力兩年，但并沒有被重用。他的雄心壯志無處可報(bào)，那時(shí)的心情異?？鄲?。師：情不同，景不同。同樣寫山水，心情苦悶時(shí)，他想渡過黃河河流被冰堵滿了，渡不了；要登太行山，山路被大雪覆蓋了，他登不了。他在《行路難》里寫下了這樣的詩句。（課件出示）一二組同學(xué)讀――欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。師：同樣寫山水，心情愉快時(shí)，楚江敞開胸懷，青山相對(duì)出迎，(課件出示)三四組同學(xué)讀――天門中斷楚江開，兩岸青山相對(duì)出。師：同樣寫孤帆，孤單寂寞時(shí)望著遠(yuǎn)去的孤零零的朋友的小船，很感傷；只留下自己孤獨(dú)一個(gè)人站在空蕩蕩的黃鶴樓上，想到再?zèng)]有老友一起作詩喝酒，很感傷。他寫下了（課件出示）一二組生讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。師：同樣寫孤帆心情愉悅時(shí)孤帆不孤帶著太陽的溫暖而來，他寫下了（課件出示）三四組生：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。品讀，深入理解師：一切景語皆情語，這首詩是李白心情的寫照，不僅是風(fēng)景給他帶來的快樂，還有他實(shí)現(xiàn)理想的興奮，此刻的你們就是李白，請(qǐng)你放飛心情。（全體誦讀）總結(jié)學(xué)法師：一首《望天門山》大家一定有所收獲，把你的收獲填寫在積累卡上。(學(xué)生填寫后全班交流反饋，在投影展