【正文】 來總結(jié)一下剛才學習《望天門山》這首古詩的學習方法，然后在學其他古詩的時候運用它，那么你就做到了舉一反三。學生總結(jié)，教師根據(jù)學生的匯報出示課件的學法。（讀準字音）。（讀出節(jié)奏）。（想象畫面）。（體會表達情感）我們剛才說過，李白是一個浪漫的詩人，他游覽過祖國的許多名山大川，寫下了許多優(yōu)秀的詩篇。李白五十歲左右，隱居廬山時也寫過一首山水詩。現(xiàn)在，請用你們剛才總結(jié)的學法自學《望廬山瀑布》。學生總結(jié)方法，自學《望廬山瀑布》《終南山望余雪》。小組展示自學成果。有感情地背誦《望天門山》孔子曾說過：不讀詩，無以言。詩歌是一幅意境悠遠的畫，詩歌是一首動聽優(yōu)美的歌，詩歌是靈動的文字與涌動的情愫美妙結(jié)合，在詩人的筆下，描寫祖國風光的古詩還有很多很多，讓我們在課外也去搜集一些，運用在這堂課里你所學到讀詩方法，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧！《望天門山》教案十分鐘 望天門山詳細教案篇十三學會本課的生字新詞。有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。教師準備：《望天門山》的網(wǎng)絡課件，李白的一些詩歌和其他詩人描寫長江的詩詞名句。學生準備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。教學重點：情感朗讀，感悟詩境。教學難點：感悟詩境。一、巧妙引詩文在我們安徽省當涂縣有一處雄奇秀麗的景色，同學們想去看看嗎？師：早在唐朝時，大詩人李白來到這里，作下了流傳千古的《望天門山》一詩，現(xiàn)在請大家隨著李白一同去游覽長江吧。利用網(wǎng)絡課件展示給學生的是：李白興致勃勃乘船順江而下欣賞天門山一處奇特景象，配樂，李白誦詩：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。欣賞結(jié)束。師：你們游覽了天門山的景色，有何感嘆？指名答：天門山真雄偉??！長江真浩瀚??！天門山真險峻，這里的江水波濤洶涌可稱奇觀。這里的景色真美，真是畫中有詩，詩中有畫。李白很有才華，作了這么美的詩。師總結(jié)：大家看得仔細，說得更好，你們從不同的角度理解了詩中內(nèi)容。聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山），什么字？你能說帶有山或與山有關的成語嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？今天，老師帶你們沿著當年李白的足跡去游天門山，怎么樣？那我們就來學習一首古詩，板書：望天門山。二、初讀知大意剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關，有信心嗎？會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀）現(xiàn)在你們是否也想讀？那就與老師一起讀吧！男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準備？（讀詩、讀懂詩的意思）生自由作畫。誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫？有何依據(jù)？三、品讀悟詩情師也畫一畫，板畫天門山。這是――？天門天門，顧名思義就是通向天上的門，可見天門山怎么樣呢？（山：高大雄偉、陡峭險峻）（介紹天門山）是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書加上手勢來說）?，F(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇?。ㄋ罕叹G、波浪滔天，滾滾東流）其實我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。我畫的其實就是詩里的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽?？纯蠢蠋熡之嬃耸裁矗吭鯓拥男〈?？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（詩人李白在這船上欣賞風景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。（老師展示天門山的圖片）既然大家都畫出了這首詩，那肯定能用自己的話把畫上的景物說一說，誰來??？（注釋：中斷：從中間斷開。至此：又作“直此”?；兀夯匦蜣D(zhuǎn)。天門山被長江從中斷開，分為兩座山，碧綠的江水向東流到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽的旁邊悠輕快駛來。想象“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！钡漠嬅?。學生質(zhì)疑：（師預設文題）生a：東西梁山是高大的山峰，怎么能用動詞“出”呢？生b：“出”在這兒是什么意思？師：你們所提出的問題，正是理解的難點所在。師：把這句詩改為：“兩岸青山相對立”好不好？學生個個搖頭，表示不贊成。師：為什么不好，用“出”字有何絕妙之處？學生冥思苦想，卻張嘴結(jié)舌。師：請大家再來欣賞課件。學生看到詩人在茫茫長江之上，孤帆順流而下，遠處天門兩山撲入眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿，這時“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。生a：“出”比“立”好，“立”給人感覺呆板，而“出”給人感覺活躍。生b：“出”表現(xiàn)詩人在行舟過程中由遠到近看到天門山的樣子。生c：“出”給了我們動感，天門山由遠到近，由渺小到高大，顯現(xiàn)在我們眼前。師總結(jié)：是啊，李白不愧被后人稱為“詩仙”。一個“出”字使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美，更讓我們?nèi)谌氲皆姷囊饩持?。讓我們帶著感情朗讀這首詩。5吟誦背誦古詩，默寫并展示自己的畫作。（1）美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。（2）大家會背了，那會寫嗎？請大家把這首詩按自己喜歡的方式默寫在剛畫好的圖畫上，給自己的畫配上詩，好嗎？（3）請同學上臺再次展示自己的作品。四、拓展升感情這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多少？學生點擊網(wǎng)絡資源學習：（白，眉州（今四川）人，是我國唐朝著名的浪漫主義詩人，其詩歌以豪放著稱，現(xiàn)存詩歌將近1000首，被后人譽為“詩仙”，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？老師也找了幾首，給同學們欣賞。試與同學共同吟誦：《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》。不但大詩人李白寫了很多關于長江的詩歌，歷史上好友其他很多詩人也寫過歌頌和贊美長江雄奇壯美的詩詞，老師收集了一些名句，你愿意同我一起分享嗎？讀有關長江的詩詞名句：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。――唐杜甫滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。――明楊慎大江東去，浪淘盡，千古風流人物。――宋蘇軾欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流．――唐白居易千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。――宋辛棄疾惟有長江水，無語東流．――宋柳永這些詩有什么特點？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣的？都描寫了長江水波浪滾滾，氣勢磅礴的雄奇壯美的景象。我們都不由得贊嘆：祖國的山水真美??！古詩是我國文化寶庫里的一奪奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。我們偉大的祖國山水也是無比壯美，江山如此多嬌，也等著大家去欣賞，去歌頌贊美呢！請在留言板抒發(fā)你的感受和收獲吧！《望天門山》教案十分鐘 望天門山詳細教案篇十四自讀自悟、小組合作，體會詩句含義。背誦和默寫《望天門山》。用自己的話說說詩句的意思，他體驗詩人的感情。通過學習，讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。師：同學們，你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩呢?指定學生起來背一背李白的一些古詩。師：看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習一首他寫的詩――(學生齊讀課題)《望天門山》。設計意圖：激趣導入新課，激發(fā)學生的讀詩樂趣。學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。(1)多媒體出示課文中的生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝讓學生讀生字，并幫助正音。(2)多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好的!(學生讀詩句，個人讀，集體讀。)自讀自悟詩意。請大家聯(lián)系課文中的注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。(1)學生個人讀悟。(2)在學習小組中交流。(3)在全班交流：提出疑問，大家商討解決。(4)教師引導大家說說詩意。設計意圖：培養(yǎng)學生自學詩歌的能力，獨立理解詩歌的意思。教師范讀，學生自由體驗。多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出詩情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好!指導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?(自由練背，同桌互相背，多媒體配樂有感情地背。)設計意圖：有感情地朗讀詩歌、熱愛古詩。練習寫生字“斷、楚、孤、帆”。默寫古詩《望天門山》。設計意圖：養(yǎng)成天天練、天天寫的好習慣。讀完這首詩，你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。設計意圖：體會作者要表達的思想感情。