方案的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的方法主要有(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:16本頁(yè)面
【正文】 3臺(tái)燈方案的比較與權(quán)衡一個(gè)產(chǎn)品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有創(chuàng)新。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案上。因此我們說(shuō)，方案構(gòu)思，是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)風(fēng)格和能力的體現(xiàn)。不要放過(guò)身邊出現(xiàn)的問(wèn)題不要迷信權(quán)威要善于借鑒和遷移多想想物體的其他功能方案的構(gòu)思方法有很多，這里我們只談到其中的一部分。在構(gòu)思時(shí)，應(yīng)該開(kāi)闊視野，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù)，最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征，又遵循一般設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)規(guī)范的多個(gè)方案，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析，并且要綜合考慮物、人、環(huán)境三個(gè)方面，在設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，能夠使用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法，形成比較滿意的設(shè)計(jì)方案。《方案的構(gòu)思方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 方案構(gòu)思的方法主要有篇四教學(xué)目標(biāo)：能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析；能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與交流能力。教材分析：《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題》之后，屬于設(shè)計(jì)的一般過(guò)程的具體教學(xué)，在教材中有承上啟下的作用，是第二章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計(jì)的一般原則在設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體運(yùn)用。《方案的構(gòu)思方法》一節(jié)是由兩部分組成，第一部分是設(shè)計(jì)分析，第二部分是方案的構(gòu)思方法結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)分析部分借助于臺(tái)燈為例，說(shuō)明設(shè)計(jì)分析的基本思路，并在臺(tái)燈的各個(gè)部件進(jìn)行設(shè)計(jì)分析中熟悉設(shè)計(jì)分析的基本思路，這也就是《方案的構(gòu)思方法》第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:附：《方案的構(gòu)思方法》（蘇教版）第1課時(shí)的教學(xué)反思在課堂教學(xué)后，本人對(duì)第五章《方案的構(gòu)思方法》（蘇教版）第1課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思，感覺(jué)教學(xué)中存在有如下的一些令自己滿意和不滿意的地方：滿意的：1. 基本上體現(xiàn)了新課程理念。在課堂內(nèi)，學(xué)生能與老師、同學(xué)平等對(duì)話，大膽闡述自己的觀點(diǎn)和看法，真正實(shí)現(xiàn)了課堂民主，體現(xiàn)了新課程下新型的師生關(guān)系。學(xué)生在前兩周時(shí)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)積極性不高、參與活動(dòng)不主動(dòng)的情況。本節(jié)課，課堂上運(yùn)用角色扮演創(chuàng)設(shè)情景，有效地調(diào)控了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，較充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，解決了技術(shù)課堂出現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力不足問(wèn)題，為課堂內(nèi)的師生合作、生生合作活動(dòng)做了準(zhǔn)備。，還創(chuàng)造性地做了一些分析，這在后一節(jié)方案構(gòu)思中運(yùn)用“草圖法”時(shí)，完全表露了出來(lái)。、過(guò)程目標(biāo)與情感態(tài)度方面的目標(biāo)：①能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析；②能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件；③通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與交流能力。不滿意：，使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)的基本思路。但作為教師的我對(duì)于教材列舉的每個(gè)部件的性能、特點(diǎn)卻知之甚少，無(wú)法更好地指導(dǎo)學(xué)生；，一直沒(méi)嘗試過(guò)教材一般要求的46人的小組合作，這一直是我的一個(gè)不滿意之處?！斗桨傅臉?gòu)思方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 方案構(gòu)思的方法主要有篇五一、方案的構(gòu)思方法 設(shè)計(jì)分析合理的設(shè)計(jì)分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步，分析得當(dāng)可以指引以后的技術(shù)上可以少走或不走彎路。產(chǎn)品本身是一個(gè)整體，包括功能、造型、材料等，但任何產(chǎn)品都不是孤立存在的，一方面，它是為人服務(wù)的，人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)；另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然受到環(huán)境的制約，并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。因此，設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個(gè)方面。詳見(jiàn)書(shū)本p95臺(tái)燈分析的例子。 方案的構(gòu)思方法方案的構(gòu)思是指人們?cè)谝欢ǖ恼{(diào)查研究和設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來(lái)，形成一個(gè)完成的抽象物，并采用圖、模型、語(yǔ)言、文字等方式呈現(xiàn)思維過(guò)程。方案的構(gòu)思過(guò)程中，考慮到的許多問(wèn)題是模糊的、零散的、不系統(tǒng)的，而且也是不具體的，怎樣把這些模糊的、零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變成我們能看到的、比較完整的具體方案呢？這就需要一定的方法（1）草圖法設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思。草圖不僅能將一些想法明確地表達(dá)出來(lái)，而且可以隨意修改。在運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思的過(guò)程中，學(xué)生可以捕捉靈感、自由發(fā)揮、不受約束。（2）模仿法模仿現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些事物進(jìn)行方案的構(gòu)思。如仿生技術(shù)（3）聯(lián)想法要用聯(lián)想的方法進(jìn)行方案的構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較廣的見(jiàn)識(shí)、較好的知識(shí)基礎(chǔ)及豐富的想象力。利用聯(lián)想法進(jìn)行方案的構(gòu)思，不一定能使技術(shù)設(shè)計(jì)一次性成功，但它有可能為構(gòu)思找到一種方法或一條形成方案的路徑。運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行構(gòu)思后，我們不能盲目地實(shí)踐，而應(yīng)該首先對(duì)方案進(jìn)行科學(xué)論證，而后再進(jìn)行制作和實(shí)施。（4）奇特性構(gòu)思法奇特性構(gòu)思法所形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 方案的比較和權(quán)衡在多個(gè)方案經(jīng)構(gòu)思形成后，我們往往要對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判和比較，同時(shí)要從設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，針對(duì)一些相互制約的問(wèn)題進(jìn)行權(quán)衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)方案進(jìn)行比較和權(quán)衡的過(guò)程是一個(gè)綜合考慮的過(guò)程，各個(gè)指標(biāo)并不是獨(dú)立的，它們相互關(guān)聯(lián)、相互制約。抓住設(shè)計(jì)的核心與關(guān)鍵是權(quán)衡設(shè)計(jì)方案的必要條件?？紤]的方面：實(shí)用、美觀、創(chuàng)新、穩(wěn)定性、安全性、環(huán)保性、加工難易程度、經(jīng)濟(jì)成本。
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