【正文】 引出觀點(diǎn)。例：價(jià)值觀代表著我們民族的核心內(nèi)涵，是個(gè)人行為的準(zhǔn)則，是國(guó)家發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)?？鬃印叭收邜廴恕钡挠^念，從古至今影響著人人相善其群。但反觀當(dāng)下，人們所熟知《花木蘭》，是美國(guó)借由中國(guó)傳統(tǒng)的故事改編而成，卻成為了家喻戶曉兒童電影。正是因?yàn)槲覈?guó)不重視自身文化，導(dǎo)致了他國(guó)的使用，這對(duì)于我國(guó)的文化輸出是不利的。因此想要重獲新鮮血液，就必須以輸出承載我國(guó)價(jià)值觀念的文化，來助力大國(guó)騰飛。——通過正反的古今時(shí)間對(duì)比，引出觀點(diǎn)。對(duì)于時(shí)間式中的例子，可以讓學(xué)生去回憶他們?cè)?jīng)所熟知的歷史、或者是他們比較熟悉的某寫領(lǐng)域的知識(shí)，因?yàn)殚_頭中的例子，并不需要描述的多么的詳細(xì)，所以通常會(huì)建議學(xué)生回憶之前高中的歷史課中的印象較為深刻的例子，或針對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，讓學(xué)生去運(yùn)用歷年真題中所出現(xiàn)的一些經(jīng)典案例。閱讀理解技巧之邏輯關(guān)系閱讀在事業(yè)單位考試的非作文題中，很多考生會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣是在審題讀材料，同樣是在進(jìn)行要點(diǎn)標(biāo)劃，但是總會(huì)有一些要點(diǎn)關(guān)鍵詞會(huì)無(wú)意識(shí)丟掉、會(huì)表述錯(cuò)誤，最終導(dǎo)致丟分。面對(duì)這種情況，一種比較好的破解方法就是在閱讀理解的過程中注重對(duì)材料內(nèi)部邏輯關(guān)系的閱讀。星火協(xié)議更高通過率的完整方案對(duì)于一篇材料來說，要想找到要點(diǎn)，就先要知道要點(diǎn)是如何進(jìn)行闡述的，材料是如何進(jìn)行表達(dá)的。一般來說，對(duì)于材料中內(nèi)容只是血肉，而真正將這些血肉串聯(lián)起來的就是邏輯，而這些邏輯包括著總分、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果關(guān)系。正是因?yàn)檫@些邏輯的架構(gòu)，才將這些語(yǔ)言文字得以聯(lián)結(jié)，使得文段意思得以表達(dá)。而從總分關(guān)系上來看，這種關(guān)系一般標(biāo)志要點(diǎn)的層級(jí)。比如從“A。一方面A1。另一方面A2”這種情況來看，在作答的過程中從每個(gè)要點(diǎn)具體書寫上來看需要寫成“A。A1。A2”這種形式。而與此同時(shí)，除了具體要點(diǎn)內(nèi)部書寫之外，整道題目的所有要點(diǎn)間關(guān)系尋找也與它有關(guān)，比如若是再有其他要點(diǎn)，就需要判斷是與A并列，還是與A1或A2并列，這樣就能以此來確定自己所找到的要點(diǎn)是否要進(jìn)行書寫，以及要具體寫哪些內(nèi)容與關(guān)鍵性信息。同理，對(duì)于一篇文章中所出現(xiàn)的并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果關(guān)系亦是如此進(jìn)行判斷。針對(duì)作答對(duì)象，若是并列關(guān)系之下的要點(diǎn)，如果其中之一是答案，那么另外的要點(diǎn)亦是答案，并做并列書寫。若是轉(zhuǎn)折關(guān)系之下的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)折詞后面是命題人表達(dá)的重點(diǎn)，根據(jù)所給定字?jǐn)?shù)來判斷具體書寫內(nèi)容。若是遞進(jìn)關(guān)系之下的要點(diǎn)，在進(jìn)行大要點(diǎn)表述的過程中，這些小關(guān)鍵詞要按照遞進(jìn)的順序來進(jìn)行。若是因果關(guān)系之下的要點(diǎn)，要去分析題目要求寫因還是寫果或是全部都要進(jìn)行書寫。正是基于這一系列對(duì)于題目要點(diǎn)間的邏輯進(jìn)行判斷，再結(jié)合著對(duì)于材料內(nèi)容方面的意思理解，最終就能夠找到題目設(shè)問中所要求找尋的答案，避免失分的情況出現(xiàn)。第五篇：申論寫作技巧申論寫作技巧——突 破 文 章 論 述 的 寫 作 方 法 文章論述題是申論考試的最后一道題，從某種意義上說，這才算是申發(fā)論述的真正開始，也是全面考查考生綜合素質(zhì)的一道試題。它要求聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，條理清楚，分析具體，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，視野開闊，思想深刻，語(yǔ)言規(guī)范，考生需依照給定資料，自選角度，全面深刻地闡述對(duì)問題的看法。寫作要求不外乎命題作文和自擬題目作文兩種，可以寫成以議為主的議論文，也可以寫成以策為主的策論文。一、活用熟語(yǔ)、修辭點(diǎn)亮文章標(biāo)題出彩的標(biāo)題是文章成功的一半，有畫龍點(diǎn)睛的作用。在追求“出彩”的同時(shí)要把握緊扣主題、切合文意的原則?；钣檬煺Z(yǔ)，使用之前首先要明確語(yǔ)句的意思，不可與主題南轅北轍。例：《多用“看不見的手” 少用“看得見的手”》，活用價(jià)值規(guī)律的通俗說法，體現(xiàn)要“發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用、減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)干預(yù)”的主題?；酶裱裕骸秲€以立國(guó)》，表明“儉可修身持家，亦可治國(guó)”的觀點(diǎn)，亦婉轉(zhuǎn)表明對(duì)反腐倡廉的提倡；《洞察秋毫 防患未然》，表達(dá)建立應(yīng)急機(jī)制、解決公共安全問題的觀點(diǎn)。巧用修辭，現(xiàn)代漢語(yǔ)的修辭手法有多種，常用的有比喻、借代、比擬、對(duì)比、雙關(guān)、連珠等，這些修辭手法都可用于文章標(biāo)題的寫作中。其中比喻、比擬、對(duì)比比較常見，建議多使用不常用到的借代、雙關(guān)、連珠，往往能讓閱卷者耳目一新，減少審美疲勞。借代是一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。例：《綠茵場(chǎng)呼喚文明風(fēng)》，以綠茵場(chǎng)借代體育場(chǎng)館及體育比賽，以此來呼吁爭(zhēng)做一個(gè)文明的運(yùn)動(dòng)員、教練員和一個(gè)文明的觀眾。雙關(guān)是借助語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，使語(yǔ)句同時(shí)關(guān)涉兩種事物，表達(dá)兩種意思，言在此而意在彼的修辭格式。例：中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》播出的《巨額糧款化為水》，標(biāo)題就有兩層含義：一是農(nóng)民的糧款都用以修礦泉水廠，變成了礦泉水；二是農(nóng)民的血汗錢換回一紙白條，猶如東流之水，有去無(wú)回。連珠也叫蟬聯(lián)、頂真，是把上一句末尾的詞作為下一句的開頭，使首尾相重合。例：《專家鑒定與鑒定專家》一題，“專家鑒定”指的是事，“鑒定專家”指的是人。題目通過連珠與回環(huán)，把“正是因?yàn)橛辛藬?shù)不清的專家鑒定會(huì)，才造就了一批批鑒定專家”之意婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來，隱含著某種諷刺的意味。二、找到適合的方法充實(shí)正文開頭。開頭應(yīng)開門見山，有力量、有氣魄，要獨(dú)具特色，令人過目不忘。（1）概述申論材料的主要內(nèi)容或反映的主要問題，進(jìn)而引發(fā)闡述。（2）開篇可用典型事例，引出論點(diǎn)。例：張海超欲告無(wú)門，不惜開胸驗(yàn)肺；孫中界為證清白，毅然自殘斷指。與此同時(shí)，“茶杯門”、“骷髏死”、“發(fā)燒死”、“躲貓貓”等損害政府形象的事件時(shí)有發(fā)生，這些都從不同層面反映了我國(guó)官員當(dāng)前存在的一些問題。因此，維護(hù)黨和政府形象，提高政府公信力勢(shì)在必行。這樣的開頭語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有力度，讓人耳目一新。（3）分析并提出問題，引出論點(diǎn)。開頭圍繞“問題”這一核心進(jìn)行一系列闡述?？刹捎萌缦聰⑹瞿Ｊ剑孩俳?，……現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致……，究其原因，在于……，因此，……迫在眉睫。②近幾年不斷強(qiáng)調(diào)……，現(xiàn)實(shí)中……，可見，……問題應(yīng)當(dāng)引起我們的高度警惕。分論點(diǎn)。分論點(diǎn)最重要的就是要寫好開頭句，建議每個(gè)分論點(diǎn)的開頭句都使用結(jié)構(gòu)大致相同的句式、修辭手法和典故，讓人有文采斐然、鏗鏘有力之感。分論點(diǎn)的開頭句采用結(jié)構(gòu)大致相同的句式可以增強(qiáng)氣勢(shì)，易于給考官留下深刻印象。例：提高個(gè)人素質(zhì)是提高國(guó)民素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)宣傳教育是提高國(guó)民素質(zhì)的有效手段。健全法制建設(shè)是提高國(guó)民素質(zhì)的根本保障。