【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校。理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過程匯報(bào)到教科室。制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃。充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。開展1—2次校級(jí)公開課展示活動(dòng)。整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)集成冊(cè)。編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無土栽培》。開發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì)，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺(tái)賬。1理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。1課題組整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷各子課題組召開課題組會(huì)議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。（課題組全體成員）各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課，并上報(bào)授課內(nèi)容，撰寫研究課教案。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師）階段性論文收集整理。上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。各子課題組在聽、評(píng)、說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師）收集整理論文、案例。舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各課題組老師搜集相關(guān)資料。理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆教師撰寫課題研究心得；撰寫相關(guān)課題論文。整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫課題階段報(bào)告提供資料?？偨Y(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn)，并推廣。各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。課題組整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。課題研究計(jì)劃調(diào)整篇五如何使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時(shí)候，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究?！傲己玫拈_端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語文，會(huì)運(yùn)用語文。本課題研究，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時(shí)，能夠因材施法、有章可循。（一）質(zhì)疑導(dǎo)入教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時(shí)，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的求知欲，也有助教師對(duì)知識(shí)和課堂的駕馭。（二）故事導(dǎo)入圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可起到知識(shí)的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。（三）圖像導(dǎo)入問題導(dǎo)入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。小故事揭題，利于學(xué)生語言的積累。用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。生活搬進(jìn)課堂，學(xué)生樂于參與。課題研究計(jì)劃調(diào)整篇六目前學(xué)校涉及全體教師的科研課題有兩個(gè)，即省級(jí)重點(diǎn)課題——《新課程背景下陽(yáng)貴實(shí)驗(yàn)三中高效課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究》和陽(yáng)貴市級(jí)課題——《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的行動(dòng)研究》。為了減輕老師們的負(fù)擔(dān)，學(xué)校決定兩個(gè)課題整合實(shí)施，思維可視化技術(shù)作為打造高效課堂的手段之一。但需要提供兩套完整資料。為了有計(jì)劃地做好我校的教育科研課題的研究工作，特?cái)M定此工作計(jì)劃。一、上學(xué)期工作情況上學(xué)期研究工作，總體是比較好的，但有個(gè)別的子課題做得不好，至今未完成相關(guān)工作任務(wù)，具體情況請(qǐng)見《陽(yáng)貴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx20xx第二學(xué)期教育科研課題研究工作考核表》。二、課題的管理學(xué)校將嚴(yán)格按照《陽(yáng)貴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育科研課題研究考評(píng)辦法》實(shí)行量化管理，結(jié)題驗(yàn)收時(shí)，將根據(jù)此量化分由高到低排序確定結(jié)題證書上主要研究人員名單和順序。三、本學(xué)期的主要任務(wù)，在假期補(bǔ)充完成，并于下學(xué)期開學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處。，并于下學(xué)期開學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處。課題研究電子檔案是教師個(gè)人結(jié)題的必備成果，非常重要，請(qǐng)所有研究人