【文章內(nèi)容簡介】 語之星”口語競賽中榮獲二等獎、陜西理工學院英語百科知識競賽榮獲二等獎、陜西理工學院文化藝術活動“英語話劇節(jié)”榮獲三等獎等，大學的最后一年認真完成了專業(yè)學習和實習安排，使自己能夠理論與實踐相結合，學以致用。工作后，更加深刻感受到了自己在知識儲備方面的欠缺，為了更好的開展工作，我參加了新東方英語的學習課程，加強自己的學習，保持自己能夠不斷進步，我的個人興趣愛好就是教書，我喜歡在講臺上揮灑自己的汗水，所以我先后參加了多次事業(yè)單位的招聘教師考試，追求自己的夢想。四、生活方面在生活上，我嚴格要求自己，與同學、朋友、同事和諧相處，尊敬領導和長輩。多年來，我一直堅持自己檢查和自己反省，生活上勤儉節(jié)約。在學校和單位，我總是友好待人，從不和同學朋友及同事爭吵。對于領導和長輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助。總結自己多年來的工作、學習和生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如，實踐經(jīng)驗仍然不足等，這就需要在今后的工作中不斷加強學習，通過向領導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點，提高自己的各項能力。在今后的工作，我會堅持對專業(yè)知識的學習，盡快熟悉單位的工作、業(yè)務。不斷加強思想建設，從思想上樹立為人民服務的概念。嚴格按照規(guī)定辦事，認真、細致、高效的完成任務。時刻保持積極、樂觀的心態(tài)，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決。團結協(xié)作，與領導同事保持良好的人際關系，形成和諧的工作環(huán)境，為各項工作的順利開展創(chuàng)造有利條件。在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統(tǒng)一，為工作奠定良好基礎?？傊?，我會力爭做好工作、生活的每一個細節(jié)，出色地完成各項任務，爭取早日成為一名政治強，業(yè)務精，思想硬的人民教師。鄉(xiāng)村教師隊伍建設總結報告 鄉(xiāng)村教師隊伍建設現(xiàn)狀篇十二一、總體目標經(jīng)過5年左右努力，建立科學高效的教師管理體制機制，教師培養(yǎng)培訓體系健全，教師隊伍規(guī)模、結構、素質(zhì)能力不斷滿足學院內(nèi)涵發(fā)展需要，教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人、技術技能名師、中青年骨干教師和優(yōu)秀雙師型教師。二、主要舉措(一)加強政治建設加強各系黨支部和教師黨員隊伍建設。各系黨支部要在教師的引進、培育、考核、晉升、評優(yōu)、獎勵等工作中把好政治關，確保教師政治立場堅定。選拔優(yōu)秀黨員教師擔任教師黨支部書記，實施系黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，實現(xiàn)“雙帶頭人”支部書記全覆蓋，每年至少開展1次系黨支部書記輪訓。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。重視做好在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作。把從事黨務和學生思想政治教育工作計入黨務和思想政治工作兼職教師的績效工作量，并作為職稱評審的重要依據(jù)。(落實單位：組織人事處，各系黨支部)提高教師思想政治素質(zhì)。加強理想信念教育_，始終堅持把“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”作為育人導向,引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。創(chuàng)新教師思政工作方式方法,加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育，充分利用井岡山精神、蘇區(qū)精神等紅色文化資源并結合扶貧工作開展體驗式教育，提高教師思想政治教育工作成效。為青年教師配備政治過硬、師德高尚、業(yè)務精湛、責任心強的導師，負責對青年教師的思政工作進行“傳幫帶”，實現(xiàn)優(yōu)秀思想作風的傳承和發(fā)展。實行新入職教師談話制度，各單位負責人與每位新入職教師談話，引導新進教師加強自我修養(yǎng)。(落實單位：教務處，宣傳部，思政部，團委，各系黨支部)(二)加強師德師風建設健全師德師風建設長效機制。學院成立師德師風建設工作領導小組，負責總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)師德師風建設工作，各系部承擔師德師風建設工作的主體責任，各系部主要負責人是落實師德師風建設的第一責任人。按照教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》文件精神，制定完善師德違規(guī)行為處理辦法等相關規(guī)章制度，將師德教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處有機結合，推動師德師風建設常態(tài)化長效化。加強對教師思想政治素質(zhì)、師德師風等的監(jiān)察監(jiān)督，規(guī)范教師從教行為，強化師德考評，并在年度考核、職稱評審、評先評優(yōu)、項目申報、職務晉升等工作中實行學術不端行為的一票否決。建立問責機制，對問題突出的單位和當事人嚴肅問責，對教職工嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究相關部門負責人的責任。(落實單位：教務處、組織人事處、科研處、紀委、監(jiān)察審計室、工會、各系部)弘揚高尚師德師風。大力挖掘宣傳學院涌現(xiàn)出來的德藝雙馨的師德師風先進事跡，弘揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神和甘為人梯的師德風范，開展“十佳優(yōu)秀教師”表彰活動，定期評選長期工作在教學一線、業(yè)務精湛、教學效果好、關愛學生成長的“師德先進個人”、“四有”好教師等先進典型。將師德師風宣傳納入學院宣傳工作統(tǒng)一部署，把培養(yǎng)良好的師德師風作為校園文化建設的核心內(nèi)容，通過校報、廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)站、微博、微信等媒體，推出一批能夠展現(xiàn)學院教師新時代風貌的文藝作品，展現(xiàn)廣大教職員工在教書育人、管理育人、服務育人中的典型事跡和精神風貌。(落實單位：教務處、宣傳部、各系部)(三)強化師資隊伍建設，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力強化教師人才隊伍建設。構建新時代核心人才隊伍建設體系，形成“領軍人才+團隊+青年骨干”梯度培養(yǎng)體系，重點是加強高層次人才引進和校內(nèi)人才的培養(yǎng)力度，強化人才梯隊建設，建立一支適應學院專業(yè)結構、技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。大力引進具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的高技能人才充實到專職教師隊伍，積極引進世界和全國技能大賽獲獎選手充實到教師隊伍中來。實施“名師教學團隊培養(yǎng)計劃”和“中青年領軍人才培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)名師教學團隊5個，選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5人，技術技能名師10人，中青年骨干教師50人。落實國家“1+_證書”制度改革要求，開展職業(yè)技能等級證書有關師資培訓。繼續(xù)推進教師定期到企業(yè)實踐，綜合運用產(chǎn)學研合作、指導學生技能競賽、生產(chǎn)性實訓和企事業(yè)單位掛職鍛煉等方式不斷提升教師技術技能和工程實踐能力，落實教師5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐鍛煉的要求，培養(yǎng)一大批雙師型教師。依托校企合作，建立兼職教師人才庫，引進培育一批兼職技術技能名師。(落實單位：組織人事處、教務處、各系部)建立健全教師發(fā)展培養(yǎng)體系。依托教務處，成立教師發(fā)展培訓中心。針對學院各專業(yè)師資隊伍結構性失衡問題，制定明確的專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃和與之適應的教師發(fā)展規(guī)劃，確定各專業(yè)群的師資結構要求，通過合理引導和有效培訓培養(yǎng)，使部分招生不佳、師資過剩專業(yè)的教師向相關專業(yè)流動或轉崗。搭建“研究、培訓、展示及應用”四位一體教師培養(yǎng)體系，持續(xù)提高教師課程教學設計能力，改進課堂教學方法，提升課堂教學的靈活度，提高課堂教學效果。對中青年骨干教師設立課堂教學研究專項課題，資助教師對授課課程進行設計研究，著力打造“精品課堂”。每年選送30名左右教師參加校內(nèi)外各類業(yè)務培訓，推進教師成長發(fā)展。依托辦學合作的國外大學，每年選拔5名左右的專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀教師赴國內(nèi)外大學或者研究機構交流學習。依托名師教學團隊，建立團隊合作的交流互助平臺，以各類競賽、活動、科研和項目為載體，組織資深教師與青年教師一對一結對研究教學，將專家引領與團隊互助相結合，助推青年教師教學能力提升。開展形式多樣的教學競賽和展示活動，搭建青年教師教學鍛煉、交流學習、展示風采的平臺，促進青年教師相互學習，鼓勵青年教學能手脫穎而出，促進教師專業(yè)成長。優(yōu)化學校輔導員隊伍發(fā)展，落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”有關政策，執(zhí)行輔導員專業(yè)技術職務單列指標、單設標準、單獨評審政策。(落實單位：教務處、組織人事處、繼續(xù)教育培訓中心、各系部)(四)深化改革創(chuàng)新，完善教師人事管理體制機制大力探索教師管理模式改革。推動固定崗和流動崗相結合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革，通過專設流動崗位，適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和參與國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)競爭需求，大力引進行業(yè)企業(yè)一流人才，吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善教師考核評價制度，建立健全充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力的評價體系，將定性與定量評價相結合，對工作績效、業(yè)績成果等易量化的評價指標實行量化評價，對品德素質(zhì)、工作態(tài)度、能力水平等不易量化的評價指標實行定性評價。完善薪酬分配制度，加大對專業(yè)帶頭人、技術技能名師、中青年骨干教師等核心人才和優(yōu)秀教師的激勵力度。(落實單位：組織人事處、各系部)改革教師職稱制度。落實好“放管服”改革精神，做好自主職稱評審，以科學評價為核心，以激發(fā)辦學活力和教師創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力為重點，深入推進職稱制度改革。提高教育教學業(yè)績和師德表現(xiàn)在職稱評聘中的比重，注重考核評價履行崗位職責的工作績效、創(chuàng)新成果和實際貢獻，引導教師將工作重點放在如何提高教學質(zhì)量、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的學生上來。加強聘后管理，健全平時考核、年度考核和聘期考核制度，強化考核結果運用。對不符合崗位要求、不能履行崗位職責或年度考核不合格的教師，可按有關規(guī)定降低崗位等級直至解除聘用。(落實單位：組織人事處、各系部)三、保障措施(一)強化組織保障。從學院發(fā)展全局出發(fā)，充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為學院基礎性工程來抓。成立以黨委書記、院長為組長，分管人事和教學的副院長為副組長，學院相關部門負責人為組員的全面深化新時代教師隊伍建設改革領導小組，領導小組下設辦公室，掛靠組織人事處，組織人事處處長、教務處處長任辦公室主任。領導小組每學期至少召開一次專題會，研究部署教師隊伍建設工作，對于教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題及時提出解決方案并提交學院黨委會決策。(二)強化經(jīng)費保障。學院經(jīng)費優(yōu)先保障投入教師隊伍建設，優(yōu)先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點用于按規(guī)定提高教師待遇、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，每年把教師學習培訓、下企業(yè)鍛煉列為專項預算。制定嚴格的經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，確保資金使用效益。(三)強化督查督導。各系(部)要將教師隊伍建設列入年度重點工作，學院將此項工作作為督查督導重點內(nèi)容，納入各部門考核，明確部門負責人在隊伍建設中的主體責任，考核結果作為中層干部綜合考核評價、獎懲任免的依據(jù)。深化新時代教師隊伍實施方案2為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩(wěn)定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)《市人民政府辦公室轉發(fā)市監(jiān)察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：一、指導思想以_，以國家有關法律、法規(guī)和有關規(guī)定為依據(jù)，以改革、發(fā)展、穩(wěn)定為落腳點，緊密聯(lián)系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現(xiàn)狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規(guī)范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業(yè)意識和奉獻精神，促進教育教學質(zhì)量再上新臺階。二、工作目標按照規(guī)范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統(tǒng)在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內(nèi)部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、結構合理、數(shù)量穩(wěn)定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。三、清理整頓的對象及處理辦法(一)病休人員患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經(jīng)縣級及以上醫(yī)療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業(yè)醫(yī)院治療，在未完全治愈前，學校(單位)不得安排任何工作，并與其家庭監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，共同做好監(jiān)管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調(diào)離教師工作崗位。因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統(tǒng)一組織到縣級及以上醫(yī)療機構進行鑒定，由醫(yī)療機構出具病歷診斷報告和休假證明。上述兩類人員，均須經(jīng)縣教育主管部門審批后方可發(fā)放相應工資及享受病假待遇。未經(jīng)縣級以上醫(yī)療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經(jīng)市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續(xù)。1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》(國務院令第375號)和相關政策規(guī)定享受工傷保險待遇。(二)離崗進修人員經(jīng)學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規(guī)定時間內(nèi)修完學業(yè)后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位。在規(guī)定時間內(nèi)修完學業(yè)后未按期返校的人員，按曠工處理。對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規(guī)定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協(xié)議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據(jù)原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示(農(nóng)村小學必須由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校加注意見)。所有離崗進修人員均需經(jīng)縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續(xù)進行離崗進修學習至正常畢業(yè)。對不按規(guī)定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。(三)擅自離崗人員。對未經(jīng)學校(單位)和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調(diào)動手續(xù)私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校(單位)要逐一發(fā)出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位。對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調(diào)動手續(xù)。對既不回學校工作，又不辦理人事調(diào)動手續(xù)的，視為自動離職，按照有關政策規(guī)定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規(guī)定處理。(四)借用人員國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統(tǒng)人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續(xù)，經(jīng)縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。(五)在民辦學校任教的在職人員自愿到民辦學校任教的在職人員，經(jīng)本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續(xù)。(六)停薪留職人員所有停薪留職人員一律在規(guī)定期限內(nèi)返校到崗，愈期不歸的按曠工