20xx年一株紫丁香教學反思(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段中，教師為幫忙學生完成學習目標，創(chuàng)設(shè)了“臺階”，營造了氛圍，透過教師的有效指點，學生完全自主地進行了學習，課堂上也因此充滿了活力與生機。學生的發(fā)言很踴躍。在教案abc中，都各自存在著他的優(yōu)點和缺點。我吸取了教案a的第二點，教案b的1，2兩點，再綜合三則教案，自備了教案d，操作時，比較容易操作，課堂反映良好。一株紫丁香教學反思篇五一、復習導入：出示詞語：老師、紫丁香、學生。誰能用這幾個詞來說一句連貫的話？說說詩歌主要講了什么內(nèi)容。過渡：那讓我們再一次走進課文感受那濃濃的師生情。二、精讀感悟：(一) 學習第一小節(jié)。，并和同桌合作把第一小節(jié)描述的內(nèi)容表演出來。：你們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒走路？來到小院看到什么？?該怎樣讀出來呢？（指名學生感情朗讀，并相機評價學生的朗讀。）。(二)學習第二小節(jié)出示句子：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）2．誰知道夜夜是什么意思?。空l知道老師每天晚上都要做哪些工作??？，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）(三) 學習第三、四小節(jié)，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這不正是紫丁香在代替我們該老師差個嗎！如果你是那片綠葉，你要為老師唱些什么呀？（指名說）？誰能讀得更美？。（出示句子：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）（板書：盛開笑臉）“牽掛”你能給“牽掛”換個詞嗎？（牽掛，關(guān)心），每當我們班有小朋友生病沒來上學，老師就很掛念你們，來了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？引導學生用“當……時，老師……”進行說話訓練。？也用這樣的句式說一句話。：（四）學習第五小節(jié)。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示掛圖)，老師是怎樣工作的？3你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。出示句子：老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里），勸我們的老師快快休息。三、小結(jié)課文，指導背誦全文。！我們小朋友看到老師太辛苦了，就想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！2．讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。3．你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。4．現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。四 結(jié)合練習，課外延伸：五 教學生字1．出示生字：消、除、困、快、教。2．你會怎么記住這些生字呢？3怎樣才能把字寫得正確、美觀？（教師在學生說的基礎(chǔ)上作重點指導。）。（相機對生字的字形進行指導。）。完成《習字冊》。2完成《補充習題》二、三。一株紫丁香教學反思篇六《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅僅僅是孩子們送給老師的一份珍重的禮物，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：首先，我用深情的語言描繪秋天景色引出本首小詩，并和學生一齊寫課題，激發(fā)孩子們學習的興趣，帶領(lǐng)他們再次走入課文。在學生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？把課文串起來進行朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進行明白感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，拓展延伸中，我還安排了學生交流贊美老師詩句，最后以指導書寫“牽、困”兩個生字結(jié)束教學。上完課后，我覺得自己的教學流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備，學生上課也很用心投入，課堂氣氛較好，因此不禁沾沾自喜。但是經(jīng)過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導不夠自然不夠深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上，那教學真可謂蒼白無力。其實，如何讓學生進入學習，透過朗讀把自己對課文的明白表現(xiàn)出來，構(gòu)成個性化的朗讀，如何在朗讀中作到潤物細無聲的指導。一向是困擾著我的問題。下方就
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