二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥教學(xué)反思簡(jiǎn)短二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時(shí)候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號(hào)鳥的語(yǔ)句，比較分析喜鵲和寒號(hào)鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時(shí)間的順序——就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：授課過程中，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會(huì)寒號(hào)鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會(huì)文中感情，起到了不錯(cuò)的效果。我以描述的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩(shī)《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號(hào)鳥的遭遇及處境，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號(hào)鳥的下場(chǎng)，進(jìn)一步理解故事寓意。整節(jié)課，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)有些單調(diào)，沒有使用能激勵(lì)學(xué)生的高效的評(píng)價(jià)方式。課上碰到難點(diǎn)，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時(shí)
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