中班語言活動夏天的歌教案(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:02 本頁面
【文章內容簡介】 齡特點，也體驗了合作帶來的`快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美中班語言活動夏天的歌教案篇三設計意圖：詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。目標：1．理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。2．學習詩歌中“，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。準備：反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。過程：一、萌發(fā)學習興趣師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?二、初步欣賞詩歌內容1．幼兒欣賞ppt。(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。(2)教師朗誦，幼兒欣賞。(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?三、學習詩歌1．分段出示幻燈片并理解詩歌內容。(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。(用同樣方式依次學習第三、四段。)3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。四、根據詩歌的句式創(chuàng)編1．感受詩歌獨特的句式結構。師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
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