中班語言活動夏天的歌教案(6篇)-資料下載頁
2025-08-01 12:02本頁面
【正文】 圖標，動作提示幼兒看著圖標學習詩歌。幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。分配角色、組織表演提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇Ｓ變豪^續(xù)尋找夏天的歌。設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。中班語言活動夏天的歌教案篇六欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。萌發(fā)對文學作品的興趣。引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。根據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。談話，引導幼兒講述對夏天的認識。提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識朗誦詩歌《夏天的歌》提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標）提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。幼兒第三遍欣賞詩歌。重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》老師逐步收起圖標，動作提示幼兒看著圖標學習詩歌。幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。分配角色、組織表演提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
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