中班語言活動教案四篇-資料下載頁
2025-04-15 00:38本頁面
【正文】 信別人。） 母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來） 4。分組講故事，學說故事角色對話。 小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧？ 5。讓幼兒了解自我保護的方法。 你遇到壞人或危險的時候，應該怎樣做？（先躲起來，保護自己，再想辦法抓壞人。） 中班語言活動教案 篇4 活動目標： 學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。 愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備： 幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。 活動過程： 一、出示圖片，認讀漢字。 “今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀） “那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。 二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。 教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？ 教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。 教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？ 為什么說綠色的草原是羊群的家？ 為什么說密密的森林是蘑菇的家？ 為什么說廣闊的天空是大雁的家？ 教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。 教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。 教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。 三、教師組織幼兒仿編詩歌。 教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。 最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。 活動反思： 《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。 第 9 頁 共 9 頁
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