【文章內(nèi)容簡介】 哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？幼1：因為東東沒有禮貌。幼2：東東不會說有禮貌的話。幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。師：小朋友快點教教東東應該怎么說？幼：東東，你應該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）。師：東東聽了大家的話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？幼齊：借到了。2）玩游戲。小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁?。坑變簱屩f：我愿意。師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招……。自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗。（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。幼兒2：那我做小朋友。幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。幼兒3：我踩了你的腳，對不起。幼兒4：沒關(guān)系。教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當?shù)剡\用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。幼兒的認識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。德育活動中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯(lián)系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構(gòu)活動中，促使他們在活動中發(fā)現(xiàn)，體會到文明禮貌語言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應該說此什么，我應該做什么，有的并非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習慣是不現(xiàn)實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。小班教育活動的教案總結(jié)篇八設(shè)計思路：汽車，是孩子經(jīng)常能看見和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經(jīng)驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助故事怪汽車，和孩子一起來了解關(guān)注汽車。故事怪汽車情節(jié)比較簡單，適合小班孩子。由于是小班年齡段的孩子，需要的故事趣味性比較濃，因此教師把故事怪汽車按照變變變得主線展開，使活動的趣味性增加。本活動通過幾個環(huán)節(jié)展開，一變房子，在變房子的過程中，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語言表達。二變汽車，在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經(jīng)驗，豐富關(guān)于汽車的知識。三是延伸，關(guān)注怪汽車和現(xiàn)代生活中汽車的不同，鼓勵孩子進一步關(guān)注汽車?；顒幽繕耍豪斫夤适聝?nèi)容，感受故事的趣味性，嘗試用較完整語言表達。在變汽車的過程中，加深對汽車的認識?；顒訙蕚洌赫n件、玩具小汽車。一、變房子。吸引注意：看看有那幾樣東西？仔細看，并把它記住，考考你的眼力。變變變，變什么呢？你怎么看出來變的是南瓜房子？孩子學說：誰把什么變成了什么房子。教師小結(jié)：先……再……變成了……房子。該把房子搬回家去了。這么大的房子怎么搬呢？幼兒表述，教師用ppt演示后，請孩子用語言表達出來。小結(jié)：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的東西滾起來了。二、變汽車。是啊，房子不可以在馬路上滾，那什么東西在馬路上呢？能不能把那房子變成汽車呢？怎么變？幼兒表述后，看ppt。汽車有輪子，我們給西瓜房裝上輪子，那西瓜房就成了西瓜車了。（幫助孩子豐富4個輪子的概念）。南瓜房和蘿卜房呢？幼兒用語言表述。西瓜車上路了，咦，有了車輪，西瓜車怎么不動呢？引導孩子表述對汽車的相關(guān)經(jīng)驗。小結(jié)：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的輪子也轉(zhuǎn)起來，汽車就開了。西瓜車南瓜車蘿卜車開到馬路上了。三、延伸部分。教師出示怪汽車圖片和一般汽車比較。小班教育活動的教案總結(jié)篇九1。能用繪畫的形式表現(xiàn)集體聯(lián)歡的場景，體驗溫馨情感。2。繼續(xù)學習群體人物畫的構(gòu)圖方法，畫面內(nèi)容豐富、飽滿。3。在繪畫過程中能自始至終圍繞主題進行創(chuàng)作活動，有一定的堅持性。1。在新年聯(lián)歡會的親身體驗，感受過熱烈歡樂的氣氛。2。3。紙、筆等繪畫工具和材料。1。教師談話導入主題，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。（1）教師：我們是怎樣迎新年的？開展了哪些活動？最熱鬧的是什么活動？（2）教師：在新年聯(lián)歡會上你表演的什么節(jié)目？你最喜歡的節(jié)目是什么？為什么？現(xiàn)在請你把這樣的場面畫下來。2。師幼共同討論如何安排畫面、表現(xiàn)熱鬧的氛圍。（2）教師：觀眾畫在什么位置？怎樣表現(xiàn)？3。幼兒操作，教師巡回指導。（1）強調(diào)重點：表現(xiàn)各種人物的動態(tài)。（2）注意難點：處理好主體人物和襯托人物的關(guān)系，并會用色彩突顯畫面中的主題人物。（3）畫面要求：畫面豐富、生動，能在構(gòu)圖和完成輪廓的`基礎(chǔ)上，仔細涂色，耐心地完成繪畫內(nèi)容。4。師幼共同欣賞幼兒作品，交流繪畫體會。教師：你覺得哪幅作品表現(xiàn)出了新年聯(lián)歡會熱鬧的場面？小班教育活動的教案總結(jié)篇十促 進家長對幼兒園的了解，增進家長對幼兒園和老師的信任及合作意識。：提前一周：準備環(huán)境裝飾的材料；孩子的作品展覽；活動內(nèi)容、道具的整理；給家長寫邀請函。班主任致新年賀詞；匯報演出：（1）齊唱《新年好》；（2）精細動作《串珠比賽》（有規(guī)律地排序）；（3）互相穿衣服并拉好衣鏈；（4）疊衣服比賽；（6）穿鞋比賽；（7）表演《火車舞》；（8）兒童劇《小兔子乖乖》；（9）第一套模仿操；（10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公雞》、《我愛我的小動物》、《我們大家做得好》。請孩子領(lǐng)著家長參觀作品展。播放《歌聲與微笑》，使孩子和家長高高興興離園。小班教育活動的教案總結(jié)篇十一（一）活動目標：指導正確的進餐方法，習慣與同伴一起吃飯。初步學會念兒歌。（二）活動重點：學習念兒歌，知道正確的進餐方法。（三）活動難點：能邊朗誦兒歌邊表演。（四）活動過程：幼兒看表演寧引導討論