【文章內(nèi)容簡介】 ，從遠方打工回來的許多親朋好友，都趕回家過年，清楚的記得我一遠方親戚回來招工，我拿起了他的那本花名冊，看了看，令我大吃一驚的居然是80%的打工仔都是初中文憑，甚至還有些是小學文憑，看到這些，我又陷入沉思。我好奇的問了問叔叔，他們一個月工資多少，他說大概1000元左右。為了這1000元，寧愿放棄自己的大好前途，太不應該了，他們還那么小，一切應該用知識來武裝自己呀！這樣才不會被這個社會所淘汰。再仔細想想，我們那個院子有5個同齡的孩子，有3個在讀技校，1個在廣州打工，只有我一個還在讀書，常常碰到那個在打工女孩子的媽媽，她經(jīng)常問我讀書出來準備做什么，我只是笑笑，從她的話中，我仿佛聽到了鄙視，很不是滋味呀！也許還有個值得關(guān)注的問題，就是有些家長，他認為讀書沒用，讀書太浪費錢，他們寧愿讓自己的孩子跟親朋好友出去闖世界，出去吃苦，也不愿讓他們的孩子在學?！袄速M錢”，我想來想去，不知道這是對還是錯。我只知道我還小，我不讀書，我去干什么，我不想過早的踏進那個復雜的社會受人欺負，受人侮辱，我只有在學校里學一些在社會中學不到的東西，為將來走進社會作鋪墊，埋伏筆。也許有人會說：“我也曾經(jīng)是一個莘莘學子，但我沒有考上一所好大學，高中畢業(yè)后，照樣會為自己的生計煩惱”，但我想說：只要你珍惜在校的每一堂課每一分鐘，好好的學，認真的學，即使沒什么好的結(jié)果，但你不曾后悔，因為你曾經(jīng)擁有過。我沒有太高的目標，我的目標很簡單：明天不后悔則已。發(fā)展高科技需要高技術(shù)人才，這對于一個人口大國來說，是很簡單的，但是所缺乏的仍然是頭腦資源，在這個問題上，我們不應甘心落后于一個地域狹小、自然資源嚴重匱乏的小國家——“高科技大國”以色列。從我做起，掌握了高科技知識，在發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)中將會得天獨厚，游刃有余。支持這高新技術(shù)水平發(fā)展并使其不斷堅實的將是我們這群令許多國家難以匹敵的高科技人才！農(nóng)村教育問題與解決方案篇六現(xiàn)在留在鄉(xiāng)村一級小學任教的老齡教師，多為當年的定向培養(yǎng)師范生，來源于當?shù)氐母鞔妩c，在家門口工作，思想波動較小，能安心扎根于農(nóng)村。自治區(qū)也于2013年啟動實施農(nóng)村小學全科教師定向培養(yǎng)計劃，建議上級部門加大此項工作的力度，并制定相應的`政策、激勵措施和長制機制，確保鄉(xiāng)村小學教師能有穩(wěn)定的來源，“來得了”，“留得住”，從源頭上解決我區(qū)鄉(xiāng)村小學教師老齡化的問題。健全城鄉(xiāng)教師輪崗交流制度，城區(qū)的優(yōu)質(zhì)學校要定期到對口的農(nóng)村薄弱學校支教交流，把先進的教學經(jīng)驗輸送到農(nóng)村，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，幫助農(nóng)村教師整合學科結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。農(nóng)村教師也要到城區(qū)學校進行跟班學習，把優(yōu)質(zhì)學校的先進管理和教學經(jīng)驗帶回本校，以點帶面，逐步提高本校的教育教學水平，辦好人民滿意教育，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。各級教育部門、各學校要認真落實此項工作，真抓實干，不走過場，做出成效。切實改善農(nóng)村學校的教育教學環(huán)境，提高農(nóng)村教師的各項待遇，不斷縮減城鄉(xiāng)教師的待遇差距，縮減教育與其他行業(yè)的待遇差距，采取優(yōu)先向農(nóng)村適度傾斜的激勵政策，增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力，讓鄉(xiāng)村教師能有安心的教育環(huán)境，能夠安居樂業(yè)，確實保障農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定健康發(fā)展，從根本上解決教師流失問題。根據(jù)當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，重新核定鄉(xiāng)村學校教師編制，合理配備學校教師，特別是英語、信息技術(shù)等緊缺教師，把立志從事教育事業(yè)的年輕一代引進農(nóng)村薄弱學校，促進學科教學全面發(fā)展。農(nóng)村教育問題與解決方案篇七農(nóng)村中學生物教育出現(xiàn)的尷尬局面是多方面原因造成的，既有教育主管部門的不重視，也有教學師資、硬件等條件的限制，這些問題在短時間內(nèi)很難全部得到解決，因此本研究基于農(nóng)村中學實際提出幾點有針對性的問題解決對策，為農(nóng)村生物教育提供參考。生物學科是新世紀科學應用領(lǐng)域較為重要的組成部分，生物在推動經(jīng)濟發(fā)展、改變民生、提高人們生活方式等方面都具有重要的意義。生物學科教育不僅能夠為學生將來從事生物科研培養(yǎng)興趣，更重要的是為學生打下勤思考、多動手的學習習慣，幫助學生更為主動地進行知識的學習和應用。因此，無論是中學教學的上級主管部門，還是主抓教學的實施單位，都應該對生物學科進行重新定位和審視。中學生物教育雖然不在教育主干課系列，但就生物課本身的教學意義來講，它比其它學科更為重要。中學領(lǐng)導以及教育主管部門應該在把握培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟生物教育的重要意義，徹底轉(zhuǎn)變中學生物教育邊緣化的局面。教育高層和生物教學參與者應多參加全國性或地方性的生物知識講座、生物實踐性競賽、生物生活化應用展等，使其對生物學科的最新發(fā)展有一個由淺到深的認識，同時對現(xiàn)代生物科研應用有一個系統(tǒng)的把握。只有教育高層提高了重視，農(nóng)村中學生物教育在軟硬件方面才有機會得到改善。農(nóng)村地理、生活和教學等條件對于引進專業(yè)生物教師來講具有客觀局限性，這就需要對現(xiàn)有的兼職生物教師提高重視程度，注重他們生物教學素質(zhì)的提升。開展生物教師可進修工程和外援支教工程對提高教師生物素質(zhì)具有重要意義，也十分有必要。教育主管部門應該牽頭，以高校、高職等學校機構(gòu)為主體，建立農(nóng)村生物教師的對口持續(xù)性生物進修教育機制。教育主管部門在根據(jù)農(nóng)村中學所處地理位置和相對較為便捷的培養(yǎng)機構(gòu)基礎(chǔ)上，建立合適的生物教師進修基地，這不僅利于改善生物教師生物專業(yè)素質(zhì)不高的問題，同時也有助于生物教師了解生物學科最近發(fā)展和生物教育最新動態(tài)。外援支教工程主要是建立高校對口農(nóng)村中學幫扶教學工程，這需要教育主管部門和高校層面的39。支持。建立以學生實習和教師社會實踐為形式的義務支教機制，可以解決農(nóng)村生物教育師資相對不足的狀況，同時對農(nóng)村學生更好地了解生物學科發(fā)展具有很大的幫助。生物教育以實驗操作為基礎(chǔ)，但農(nóng)村生物實驗硬件很難在短期內(nèi)得到改善，因此需要挖掘一種形式來彌補這種教學不足。農(nóng)村中學有自己的農(nóng)村教育資源，這些資源不僅包含自然，更包含生活。對于生物課程中缺乏實驗認知的課，教師可以組織學生去野外開展生物學習和認知，也可以依據(jù)教學大綱要求，以教學內(nèi)容為依據(jù)，組織學生去野外獲取自然生物制作生物標本供以后教學使用。對于必要性的生物實驗，學校條件不能滿足的，教師可以自己嘗試組建教學設備，一方面通過簡單的生活設備來組建實驗儀器，另一方面也可以組織學生從家中帶來與教學實驗相關(guān)的一些設備，通過科學的方法組建簡易的實驗裝備來開展教學，一旦教學任務完成，學生不需要帶走的可以留今后教學使用。這樣就形成了以農(nóng)村為基礎(chǔ)的生物實驗教育自助體系，雖然不能徹底解決生物教育硬件不足帶來的問題，但在短期內(nèi)通過自助動手解決生物實驗問題對提高學生動手積極性、探索精神和實際應用能力具有重要的意義。生物教學面對的主體是學生，學生如果不重視生物課，那么整個生物教育體系就缺乏了對象性。對當前學生不重視生物課的現(xiàn)象要深入了解原因，及時采取多手段措施改變這一現(xiàn)狀。學生對生物課不重視的原因主要有兩點:一是教學手段、方法陳舊，二是升學壓力過大。針對這兩方面的原因，教師要有意識地在教學方式方法上下功夫，首先教師自己要擺正態(tài)度，以高度的使命感和責任心落實生物教育，不斷學習新的教育教學理念，針對學生的特點構(gòu)建出符合學生發(fā)展的教學策略，以興趣引導為主要手段，拉近學生和生物的距離。學生對生物學科不重視，專注升學是一種短視行為，教師要通過廣泛形式講解生物學科最新的應用知識，使學生明白生物課在短期升學上雖然起不到主要作用，但在今后的人生道路上，生物學科十分有必要學習，如果現(xiàn)在不重視，將來就很難融入到生物科研和應用領(lǐng)域。農(nóng)村生物教育既是生物科學在農(nóng)村中學開拓知識的重要載體，也是提高農(nóng)村學生勤思考、多動手能力的重要教學內(nèi)容。農(nóng)村生物教育開展不理想不僅僅是由于農(nóng)村教育條件不理想，更主要的是缺乏相關(guān)教育部門的引導與政策支持。針對目前農(nóng)村生物教育師資匱乏、教學條件薄弱等問題，一方面農(nóng)村教育教學機構(gòu)要立足現(xiàn)有條件創(chuàng)造性地改善生物教育環(huán)境，另一方面教育主管部門要積極引導，多提供政策和資金支持，為豐富農(nóng)村生物教育師資、教學軟硬件提供扎實保障。農(nóng)村教育問題與解決方案篇八主題教育活動存在問題及解決方案存在問題一是在貫徹落實方面：對貫徹落實上級決策部署是否存在表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實差，虛多實少，說一套做一套。是否存在對巡視巡察、督查督導等反饋問題敷衍整改、虛假整改。是否存在指導和推進行業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革力度不夠，重點工作統(tǒng)籌推進不力等問題。二是在調(diào)查研究方面：是否存在調(diào)研工作作風不實，不深入基層，圖形式、走過場，以會議代替調(diào)研、以電話代替調(diào)研、以上報材料代替調(diào)研問題。是否存在搞表演式督辦檢查、走秀式調(diào)研督辦等問題。三是在服務群眾方面：是否存在門好進、臉好看，但事難辦、吃拿卡要。是否存在能力不足“不能為”、擔當不足“不敢為”、協(xié)同不夠“不作為、履職不夠“慢作為等問題，是否存在“認識不足、狀態(tài)不佳、辦法不多、相互推諉、質(zhì)量不高等方面的問題。四是項目建設方面：是否存在變向搞“政績工程，假開工、假宣傳，看似熱鬧，但不落實。招投標工作弄虛作假，虛報冒領(lǐng)、套取挪用交通項目建設資金。是否存在對涉及資金、項目建設、行業(yè)監(jiān)管、行政審批等重點領(lǐng)域及關(guān)鍵崗位風險防控措施不實，“放管服改革放而不管等問題。會議較xxxx年分別減少x%x%,督查檢查考核事項減少50%以上的“三減目標等問題。六是在責任擔當方面：是否存在落實“三重一大制度不嚴格，個別事項久議不決，凡事都要上級拍板、集體決策，避免自己擔責，矛盾層層往上報、層層不表態(tài)。是否存在層層簽訂“責任狀推卸責任，一簽了之，以“責任狀代替責任落實的多，檢查督導的少等問題。七是在監(jiān)督執(zhí)紀方面：是否存在斗爭精神不強，對身邊不良風氣和違紀違規(guī)問題，事不關(guān)已、高高掛起，聽之任之、知情不報、不說真話。是否存在監(jiān)督手段單一，主動發(fā)現(xiàn)問題線索、上報問題線索少等問題。二、方法步驟開展形式主義、官僚主義問題自查整改工作分三個階段進行。第一階段：自查自糾、。局機關(guān)各科室嚴格對照中央和中央紀委、省委三個文件，結(jié)合駐局紀檢監(jiān)察組通知精神要求，以及巡察整改中有關(guān)作風方面的問題，開展x個月的自查自糾。局機關(guān)各科室要認真進行自查自糾，并根據(jù)自查情況，列出具體問題清單和針對性整改措施，形成書面材料，于x月x日前報局黨辦監(jiān)察室，由黨辦監(jiān)察室匯總后，x月x日之前報駐局紀檢監(jiān)察組。第二階段：徹底整改突出問題階段嚴格對照具體問題清單和整改措施，建立整改臺賬，逐條分解任務，逐項狠抓落實，一步一個腳印一抓到底，把問題整改到位，對涉及形式主義、官僚主義的重要問題線索，要第一時間報局紀委，并向駐局紀檢監(jiān)察組報告。第三階段：牢固建立長效機制階段進一步制定和完善局反對形式主義、官僚主義相關(guān)制度規(guī)定,切實改進思想和工作作風、改進工作方式方法、改進工作機制制度，明確具體要求、具體舉措，防止問題反彈回潮，認真總結(jié)推廣整改過程中的好做法，上升為制度性成果并鞏固下來。月x日前形成總結(jié)材料報駐局紀檢監(jiān)察組。三、工作要求一是要高度重視狠抓落實。要把整治形式主義、官僚主義作為一項嚴肅而重大的政治任務，要及時召開支部會，傳達學習有關(guān)文件，部署自查整改工作。機關(guān)各科室主要負責人要親自抓,要深入學習有關(guān)文件精神，認真做好自查整改工作，深刻認識著力解決形式主義，官僚主義問題的必要性和緊迫性，帶頭做起改起，確保本部門自查整改工作順利進行。二是要暢通信訪舉報渠道。要在局政務網(wǎng)站設立宣傳欄或“曝光臺”，廣泛開展宣傳和曝光。局紀委設立舉報電話、信箱、郵箱，對干部群眾舉報的問題線索，凡件必查。三是要嚴格督查追責問責。工作專班要及時對各科室整改情況進行督導督查，對發(fā)現(xiàn)在自查整改工作中不認真，不負責、敷衍塞責的科室和個人，要嚴肅問責。對在駐局紀檢監(jiān)察組暗訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，要追究相關(guān)責任人的領(lǐng)導責任和直接責任。農(nóng)村教育問題與解決方案篇九中國由于地理和歷史環(huán)境的原因，政治經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，在山區(qū)人地矛盾更為突出，在市場經(jīng)濟的浪潮下，山里大量閑置的勞動力走出大山去城市務工來改變生活貧苦的狀況，由于沒有技術(shù)緊靠出賣勞力，收入微薄，僅能保障最基本的生活所需，無力將孩子帶在身邊，山里交通不便，大都是半年、一年、更有甚者幾年也不回來看孩子一次。留守兒童的身心健康急需社會各界人士的關(guān)注。平頂山魯山、郟縣和洛陽嵩縣是山區(qū)的典型代表，總體而言耕地面積不足，主要經(jīng)濟收入來源于外出打工，是留守兒童較為普遍和嚴重的地區(qū)。調(diào)查內(nèi)容：xx山區(qū)農(nóng)村留守兒童。調(diào)查方法：問卷調(diào)查、走訪、訪談。調(diào)查時間：一、調(diào)研背景。近年來,隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在中國的農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)越來越多的青壯年背井離鄉(xiāng)涌入城市打工，隨之產(chǎn)生了一個群體――留守兒童。其中014歲孩子占據(jù)多數(shù)，他們正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，父母長年不在身邊，在其成長的過程中缺乏必需的關(guān)愛和管教，嚴重影響了孩子們身心健康，其數(shù)量呈逐年遞增趨勢，儼然成為了建設和諧社會上一個亟待解決的問題。河南是勞務工輸出大省，也是留守兒童較為嚴重的省份之一。這些勞務工對中原經(jīng)濟的崛起做出了貢獻，他們的生活水平也稍有提高，然而仍無力將孩子帶在身邊，社會各界對中原地區(qū)的這些留守兒童的關(guān)注度普遍不夠，以至于我們不忍看到的悲劇接連發(fā)生。為了深入了解留守兒童的生活狀況及存在的問題，我們挑選了河南山區(qū)的新密尖山、平頂山的魯山、郟縣，洛陽的嵩縣，深入學校對留守兒童做調(diào)研活動。二、調(diào)研基本情況說明。此次調(diào)研我們走訪小組采用隨機抽樣的方式對新密市尖山鄉(xiāng)發(fā)放問卷77份，平頂山魯山、郟縣發(fā)放問卷347份，洛陽嵩縣德亭鎮(zhèn)、九店鄉(xiāng)發(fā)放問卷164份，共計的588名適齡兒童作為調(diào)查對象?；厥諉柧頂?shù)量550份。其中特別針對兒童關(guān)于留守原因，監(jiān)護情況，學習、生活情況及需求，情感關(guān)系及需求等問題做了重點調(diào)研與訪談。(1)留守兒童情況。新密市尖山鄉(xiāng)留守兒童比例。平頂山留守兒童比例。嵩縣留守兒童比例。%。%。%。表21受訪兒童中留守兒童比例。而在對于這部分留守兒童的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，接近60%的留守兒童屬于父母均不在家的雙留守現(xiàn)象。%。%，%。%。嵩縣的因不少務工人員在洛陽周邊打工，多是父親外出母親在家照看孩子，%，%，%。(2)留守兒童監(jiān)護家庭教育問題。在對各地區(qū)留守兒童現(xiàn)階段被監(jiān)護情況的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，平頂山魯山和郟縣的留守兒童：由祖(外)%，%，%，%，%，%。在與父母的聯(lián)系情況上不經(jīng)常聯(lián)系的占據(jù)33%，%。根據(jù)這兩項數(shù)據(jù)顯示，有相當一部分留守兒童存在嚴重情感缺