20xx年雙語教學工作計劃范文(八篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提出下階段實驗初步構(gòu)想。撰寫個人研究總結(jié)和學科組總結(jié)。對有關(guān)研究成員進行評價和獎勵。雙語教學工作計劃范文篇四根據(jù)《自治州推進少數(shù)民族學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃》的精神，為進一步加強我校雙語教師隊伍建設(shè)，提高雙語教學質(zhì)量，使我校雙語教育教學能適應新疆跨域式發(fā)展和新疆少數(shù)民族地區(qū)的長治久安，特制訂我校雙語教學工作計劃。一、指導思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高。二、工作目標：根據(jù)《自治州推進少數(shù)民族學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學進行探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學習環(huán)境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系，同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生雙語能力。三、工作要求：統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識。選派教師參加雙語教育的培訓。主要措施狠抓雙語教學的常規(guī)管理加強雙語師資隊伍建設(shè)經(jīng)常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學習型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。每學期安排雙語教學研究課展示活動。雙語教學工作計劃范文篇五一、 指導思想：以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。二、 工作目標：根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學習環(huán)境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。本學年內(nèi)，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式。同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。三、工作要求：20xx——20xx第一學期統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。選派教師參加雙語教育實驗的培訓。選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。成立校雙語教育實驗領(lǐng)導小組和教學研究小組。在小學一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。20xx——20xx第二學期進一步改進雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。探索雙語教育質(zhì)量評估標準和辦法，制訂有關(guān)學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。舉辦英語教師和雙語課教師教學設(shè)計和課件制作比賽。主要措施狠抓雙語教學的常規(guī)管理以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。加強雙語師資隊伍建設(shè)經(jīng)常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學習型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。加強教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質(zhì)的提高。結(jié)合有關(guān)部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評
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